建筑设计基础课教学及对策.docVIP

建筑设计基础课教学及对策 随着我国经济社会的发展,培养创新型人才、提高人力资源的国际竞争力已成为高等教育人才培养肩负的重要历史使命。建筑业作为拉动国民经济增长的重要力量,其人才培养也面临相同的要求,因此我们应对大学建筑教育中的人才培养模式、教学方法进行新的探索。建筑设计基础(也称建筑初步,包括建筑设计基础Ⅰ、Ⅱ)课程是建筑学专业的主干型专业基础课,授课对象为建筑学一年级学生。该课程既是建筑学专业教学的起点,也是建筑设计的启蒙和平台课程,它的学习效果将直接影响到后续二到五年级建筑设计课程的教学质量。目前国内建筑设计基础教育改革多是将重点放在设计基础知识教学内容上,对学生科学学习方法的关注较少。建立科学的学习方法是人才培养与教学的必要环节,作为专业的启蒙和平台课程,尤其应该强调专业学习的方法,以加强研究创新能力的培养,并引导学生进行有效、科学的自主学习。本文针对目前国内建筑设计基础教育存在的主要问题,提出链式教学的研究型教学方法,以期学生从一年级开始,逐步养成自下而上地、自觉地进行研究性学习的习惯,达到知识和能力的自然融通[1],提升综合竞争力。 一、现有建筑设计基础教育存在的主要问题 目前国内建筑设计教育主要引用西方建筑教育的方法、模式,改革教学体系、教学内容,且教学改革多是“针对建筑学知识结构和设计问题的探索”(贾云艳等,2008)[2],忽视了本土