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高一级语文教学总结 高一级语文教学总结 1 文理分班之后， 我教高一 17、18 班的语文，通过半年的努力，自认为学生学习语文的兴趣有 所提高，学生开始有了阅读的愿望。这学期，我主要做了一 下几方面的工作。 1、坚持小组合作学习。 2、坚持由学生自主讲解《论文》 ，每日一则。 3、坚持写读书笔记的批阅。 4 、坚持草根金句的摘选。 5 、开展阅读指导（泰戈尔《飞鸟集》两人一本，莎士 比亚悲剧集人手一册） 6 、改变以往死板的作业模式，尝试新的作业方式，比 如“思维导图” ，比如自选作业。下面是我在高考期间给学 生布置的作业：语文假期作业 1、背诵必修三、必修四必背篇目，返校后第二天（ 6 月 10 日星期三） 语文课背诵测验， 错一句则抄写该题所在篇目 一遍。若小组全部过关，则该小组加 2 分。（必修三默写出 6 句，必修四默写出 8 句） 2、思维导图一张。要求： a、成语库 200-350 选取你认 为最难懂的 20 个成语； b、必修四文言文实词（实词释义、 词性活用等） 、关键虚词（比如劝学中的“而” ）、宾语前置、 定语后置、被动句等（可根据自己掌握的情况，突出重点） 。 6 月 9 日晚 7 点上交，届时选出内容丰富、卷面整洁、条理 清晰的思维导图若干，展览并给予相应奖励。 3 、选择题（以小组为单位选做其一，组长收集整理组 员作业， 6 月 8 日 24 点前 ) A、分析贾宝玉的人物形象特点，并从找到相关依据； 探求贾政和宝玉父子冲突的原因。 B、分析阿 Q 的人物形象特点，并从文中找相关依据； 小说运用了哪些手法来刻画人生形象？ c 、分析格里高尔变形的原因，谈谈当下人们生存困惑、 原因及如何面对。 D、从必须四第三单元中任选一篇小说（组员任选） ，认 真阅读，自选立意，谈谈你的感受（最低字限 300 字，上不 封顶）。 要求： word 文档五号字，统一发送给课代表，课代表收 齐后压缩打包发老师邮箱 （6 月 9 日 3 点前）；也可以在 word 的基础上做成 PPT，此项不做硬性要求。 小组合作学习过程中应重点注意的问题。 首先，目标意识。老师一定要给小组制定明确的任务， 问题不能表意不明， 更不能模棱两可。 课堂任务宜小不宜大， 宜精不宜粗，这样小组才能目标明确。每个小组的主持人和 监督员应帮助小组成员聚焦问题，对于分开话题的组员应及 时提醒，达成一致后，记录员应及时记录讨论成果。这需要 锻炼和引导，刚开始学生因不熟悉小组合作学习的流程，会 流于表面或误入他途，老师一定要有耐心引导、等待，而不 是觉得学生乱糟糟，达不到自己预定的目标而轻易的否定小 组讨论。 其次，竞争意识。既老师应给每两个或两个以上的小组 分配相同的任务，这样以来小组之间就会有比对，进而产生 竞争意识，激发小组思考的热情。 另外，我深感语文课堂不但要”面向未来”，也要”正 视现实”。一直以来，我的语文课堂侧重学生的思维养成， 但回望这几年的教学实践，我觉得我是时候该认真思考总 结，并梳理出一条科学合理的教学思路了。 回头总结，我发现我所说的锻炼学生思维的养成只不过 是我头脑中的一个美好愿望，而并没有真正的形成体系。看 起来课堂活跃，学生思维灵活，其实质却是东一榔头西一棒 槌，思维没养成，课堂却变的