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国贸相关专业论文范文 《 高职院校移动电子商务教学思考 》 摘要：移动电子商务教学作为一门新兴的教学课程,移动电子商务教学实践中还存在不少问题，比如教学理念落后、移动电子商务教材陈旧、电子商务教学实践性不足等，这些问题的存在在很大程度上阻碍了电子商务教学质量，不利于从根本上提升人才的培养效果。本文将重点来对目前高校移动电子商务教学中存在的问题进行深入研究，并为之提供有效的优化对策。 关键词：移动电子商务;教学质量;优化对策 一、引言 根据亿邦动力网发布信息显示，2021年618促销当日京东全天下单量同比增长超过60%，京东超市共售出2500万件商品;其中，移动端下单量占比达到85%，移动电子商务飞速发展，移动电子商务的人才短缺。何为移动电子商务?所谓移动电子商务就是利用手机、PDA及掌上电脑等无线终端进行的B2B、B2C、C2C或O2O的电子商务。随着我国社会信息化进程的逐步推进，移动电子商务在社会发展中扮演着非常重要的角色，对于社会生产力的提高有着很大的帮助作用。如何在高校教学中培养创新性的人才成为了值得深入研讨的话题，它在很大程度上决定了高校专业教育效果，影响了社会的发展和进程。 二、移动电子商务教学存在的问题分析 1移动电子商务教学理念落后。目前很多高校移动电子商务教学理念相对来说较为落后，在很大程度上阻碍了教学质量的提升。在课堂上，老师和学生们还没有充分地认识到移动电子商务教学的重要意义，因此在教学中往往不能够准确地把握教学核心，很难在根本上提升专业教学效果。由于高校教学环境较为闭塞，在一定程度上与社会发展保持着一定的距离，这在很大程度上造成教学过程与社会发展不统一，从而在很大程度上造成了教学过程的滞后性，不利于提升教学效果。 2移动电子商务教材滞后。由于移动电子商务的快速发展，导致移动电子商务教材存在一定的滞后，在一定程度上阻碍了教学效果的顺利实现。同时，很多高校移动电子商务专业教学教材都是自行设计的，因此在对专业发展及走向推断的时候，往往不能够有效的对之进行准确判断，这在一定程度上造成专业教育的偏差性，在很大程度上阻碍了教学进步。再者，由于移动电子商务是一门相对来说发展较快的学科，而专业教材更新的速度则相对来说较慢，基本上现在电子商务每年都会发生一个行的变化，例如，从博客到微博、从QQ到微信，到目前的APP开发等，每一年移动电子商务都在发生飞速的变化，这导致很多教材一出版就已经过时了，这两者之间的巨大差异在一定程度上造成了教材的陈旧性，从而在根本上阻碍了教学质量的提升。 3移动电子商务教学实践性不足。移动电子商务教学实践性不足，在很大程度上造成了教学质量的下降，不利于实现对于创新性人才的培养。从本质上来说，移动电子商务专业是一门交叉性学科，设计到计算机、运筹学、数学、经济学等多方面的知识，要想让学生能够更加有效的对所学知识进行有效的把握，就必须要提升学生的实践能力和分析能力，不断地来对他们的操作能力和创新能力进行培育。但是，目前专业教学还是以理论教学为主，实践能力非常薄弱，降低了个人发展效果。 4专业教师师资的不足。目前很多研究生院校都没有电子商务专业，更别说移动电子商务。移动电子商务的快速发展以及移动电子商务专业招生的火爆，导致很多高职院校都缺少专业的移动电子商务教师。目前很多任教的专业教师都是由之前的电子商务教师或者是计算机等专业的教师转过来的，缺乏一个系统的专业教师，在很多院校教学中移动电子商务师资力量明显不足。 三、移动电子商务教学优化对策研究 1完善移动电子商务教学评价机制。完善移动电子商务教学评价机制，增强教学管理理念。在对教学效果进行评价的时候，应该以创新能力、实践能力、理解能力、应用能力等几个方面来作为突破口和指标来进行教学评价，从而不断地提升教师的教学管理理念，同时优化学生对于专业知识的理解能力和分析能力。此外，作为老师还应该实现多种教学评价方法的综合运用，提高教学效果，比如项目教学评价法、师生互评教学法等，这样能够最大化地保证学生的人本地位，对于他们今后发展有着无比重要的促进意义。 2完善移动电子商务教学手段。完善移动电子商务教学手段。在进行教学方式和教学手段选择的时候，应该结合学生的个人学习兴趣、个人特点和电商专业特点来选择合适的教学方式，从而来更好地提升电子商务教学效果。第一，积极打造本校的网络化教学平台，不断地来对学生进行实践培养，提升他们的分析能力和实践能力。第二，在进行移动电子商务教学的时候，应该广泛地结合多媒体教学技术和网络教学手段来进行教学，不断地提升学生对于知识的理解和掌握，从而更好地引导他们实现对于知识的吸收，强化教学效果。 3增加实践教学，提升教学效果。增加实践教学