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2021年五年级语文教授教化工作总结范文 五年级语文教师工作总结 作为一个将要卒业的大学生，即将走出校园，真正的踏上工作岗位，心中有无限的不舍，也有无限的盼望。 颠末为期数月的实习训练，我体会到了作为一个先生的愉快，也体会到了工作的难与累。然而，一个卒业生，终究要走向社会，面对现实的。在这几个月的实习生涯中，作为一个小学五年级的语 文先生，有太多的体会和感悟，下面就和人人分享一下我的教授教化心得。 首先，激发孩子的学习兴趣，是相当紧张的。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种包袱，而是一种享受。在教授教化实践中，要注意选择得当学生年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之愿意学。 五年级的孩子天真生动，合群，爱交朋友，最容易受情感因素的沾染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各类有趣的情境，能使学生饶有兴趣田主动投入到语文的学习中去。比如，学习一篇多角色的课文时，可以让同学们分角色的阅读，甚至表演，这样，学生们的兴趣大增，如身临其境，能更深切的理解课文，而且也能促进同学之间的友情，匆匆进连合。这对孩子们来说，学习无疑酿成了一种愉快，达到的后果是有目共睹的。 其次，变换形式，是另一种有效的措施。心理学研究注解：小学儿童的故意注意光阴短，无意注意占优势。依据这一特征，要想在整个运动中保持学生学习语文的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，赓续满足学生的好奇心，是匆匆进学生学习的紧张步伐。游戏是孩子愿意为之的运动。在讲堂中，教师要找准游戏与教授教化内容的结合开展游戏，使学生真正动起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中立异。在玩中学，是吸引学生注意的一个极佳的措施，也是五年级小学生乐于接收的，后果是意想不到的。 第三，教师是学生的一个引导者，教师要引导学生正确的理解课文。记得在教《和光阴竞走》这一课时，由于开始时用钟表等道具的正确引导，学生们最终正学的理解了光阴的名贵，光阴一去不复返，对改良学生的学习态度达到了必然的后果。然而，也有不够之处，便是疏忽了学生的情感深度问题，一开始就让学生有情感的朗读课文，由于我的引导有些偏颇，结果不甚佳。 还有，便是我国自古以来就考究师道尊严、一日为师，终身为父。先生说一不二，学生对先生唯言是从，不敢越雷池半步。这种教授教化制度严重制约了学生的主体意识和立异意识的成长，因此语文教授教化就要民主化。在教授教化中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的基础不雅念出发，允许堂上有不合的声音呈现。 要营造一种民主的气氛，创设平等的气氛，打消先生的神秘感和权威性，将师生运动树立在友好、亲切、协调的气氛之中。学生可以向我勇敢地提出不合的不雅点及怀疑，我对付他们这些有新意的想法也不必然要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会加强很多，自力阐发、办理问题的才能也就会相应地进步。而且，还要融入学生中去，与学生打成一片，放下父老的威严，去失落严肃的神色，和学生们成为朋友，许多时候，以朋友的身份教授教化，后果也是很好的。 此外，教师在讲堂教授教化中还要有激情，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的感情而奔跑澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和沾染，优越的讲堂氛围自会形成，达到的教授教化后果也是可不雅的。 然而，毕竟我只是一个实习语文教师，教授教化阅历有限，心得也有很多不够或偏差之处，不够以与人人公论，总结的这么些，或许也不能表现些什么，然则希望与人人分享，配合体会语文教授教化这一门艺术。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。