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2021年五年级语文教授教化工作总结范文
五年级语文教师工作总结
作为一个将要卒业的大学生,即将走出校园,真正的踏上工作岗位,心中有无限的不舍,也有无限的盼望。
颠末为期数月的实习训练,我体会到了作为一个先生的愉快,也体会到了工作的难与累。然而,一个卒业生,终究要走向社会,面对现实的。在这几个月的实习生涯中,作为一个小学五年级的语 文先生,有太多的体会和感悟,下面就和人人分享一下我的教授教化心得。
首先,激发孩子的学习兴趣,是相当紧张的。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种包袱,而是一种享受。在教授教化实践中,要注意选择得当学生年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣,使之愿意学。
五年级的孩子天真生动,合群,爱交朋友,最容易受情感因素的沾染。顺应儿童的心理,结合学生的生活实际,巧妙创设各类有趣的情境,能使学生饶有兴趣田主动投入到语文的学习中去。比如,学习一篇多角色的课文时,可以让同学们分角色的阅读,甚至表演,这样,学生们的兴趣大增,如身临其境,能更深切的理解课文,而且也能促进同学之间的友情,匆匆进连合。这对孩子们来说,学习无疑酿成了一种愉快,达到的后果是有目共睹的。
其次,变换形式,是另一种有效的措施。心理学研究注解:小学儿童的故意注意光阴短,无意注意占优势。依据这一特征,要想在整个运动中保持学生学习语文的兴趣,就不能只以单一形式进行,不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式,赓续满足学生的好奇心,是匆匆进学生学习的紧张步伐。游戏是孩子愿意为之的运动。在讲堂中,教师要找准游戏与教授教化内容的结合开展游戏,使学生真正动起来,做到在玩中学习,玩中思考,玩中立异。在玩中学,是吸引学生注意的一个极佳的措施,也是五年级小学生乐于接收的,后果是意想不到的。
第三,教师是学生的一个引导者,教师要引导学生正确的理解课文。记得在教《和光阴竞走》这一课时,由于开始时用钟表等道具的正确引导,学生们最终正学的理解了光阴的名贵,光阴一去不复返,对改良学生的学习态度达到了必然的后果。然而,也有不够之处,便是疏忽了学生的情感深度问题,一开始就让学生有情感的朗读课文,由于我的引导有些偏颇,结果不甚佳。
还有,便是我国自古以来就考究师道尊严、一日为师,终身为父。先生说一不二,学生对先生唯言是从,不敢越雷池半步。这种教授教化制度严重制约了学生的主体意识和立异意识的成长,因此语文教授教化就要民主化。在教授教化中,我没有将学生视为容纳知识的器皿,而是从人格平等的基础不雅念出发,允许堂上有不合的声音呈现。
要营造一种民主的气氛,创设平等的气氛,打消先生的神秘感和权威性,将师生运动树立在友好、亲切、协调的气氛之中。学生可以向我勇敢地提出不合的不雅点及怀疑,我对付他们这些有新意的想法也不必然要说服,这样学生就会敢于提出疑问,自信心也会加强很多,自力阐发、办理问题的才能也就会相应地进步。而且,还要融入学生中去,与学生打成一片,放下父老的威严,去失落严肃的神色,和学生们成为朋友,许多时候,以朋友的身份教授教化,后果也是很好的。
此外,教师在讲堂教授教化中还要有激情,教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的感情而奔跑澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生,关切学生和爱护学生,积极主动地创造条件,让学生从中潜移默化地受到熏陶和沾染,优越的讲堂氛围自会形成,达到的教授教化后果也是可不雅的。
然而,毕竟我只是一个实习语文教师,教授教化阅历有限,心得也有很多不够或偏差之处,不够以与人人公论,总结的这么些,或许也不能表现些什么,然则希望与人人分享,配合体会语文教授教化这一门艺术。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
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