第十七章《勾股定理》“数学活动”课教学设计比赛.pdfVIP

第十七章《勾股定理》数学活动教学设计 【教 材】 人教版数学八年级下册 【课时安排】1 课时 【教学对象】育才学校八（ 2 ）班学生 【教材分析】本节课是人教版义务教育课程标准试验教科书 《数学》八年级下册 第十七章 《勾股定理》中的数学活动，即通过“赵爽弦图”来进一步对勾股定 理的证明。 教学时数为 1 课时。勾股定理是直角三角形的重要性质， 它把三角形 有一个直角的“形”的特点，转化为三边之间的“数”的关系，它是数形结合的 典范。是初中数学教学内容重点之一。 勾股定理可以解决许多直角三角形中的计 算问题，是直角三角形特有的性质，在数学的发展和现实世界中有着广泛的作 用．此外， 历史上勾股定理的发现反映了人类杰出的智慧， 其中蕴涵着丰富的科 学与人文价值． 【学情分析】学生在以前学习和掌握了一般三角形的基本性质， 现在将进一步学 习一种特殊三角形 -直角三角形的三边关系“勾股定理” 。以与勾股定理有关的历 史知识为背景展开对直角三角形三边关系的讨论，能激发学生的学习兴趣。 【教学目标】 知识技能： 1、理解并掌握勾股定理的内容及其证明方法，能运用勾股定理解 决实际问题。 2、了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理探索过程。 数学思考：在勾股定理的探索过程中， 发展合情推理能力， 体会数形结合思想． 问题解决： 1．通过拼图活动，体验数学思维的严谨性，发展形象思维． 2 ．在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探 究过程。 情感态度： 1、通过对勾股定理历史的了解，增强学生爱国情操，激发学生学习 兴趣。 2、在探究活动中，培养学生的合作交流意识和积极探索精神 【教学重点】1．掌握勾股定理的内容。 2、理解勾股定理的证明 3、运用勾股定理解决具体问题。 【教学难点、关键】 利用“拼图”、“数形结合”的方法验证勾股定理. 【教学方法】观察法、小组讨论法、引导练习法、启发式教学及探究式教学法。 【教学手段】三角尺、拼图、多媒体投影、课件 【教学过程设计】 一、教学流程设计 学习目标 明确任务 (1 分钟 ) 自学指导 思考探究 (8 分钟 ) 创设情境 实验探究 (10 分钟 ) 形成概念 深化认识 (8 分钟 ) 当堂训练 拓展提高 (15 分钟 ) 小结归纳 自我评价 (3 分钟 ) 牛刀小试 课后思考 (课外完成 ) 二、教学过程设计 教学 教师 学生 设 计 教 学 内 容 环节 活动 活动 意 图 学习目标 : 利 用 多 媒体，展 1．通过拼图活动，培养学生的动手操作能