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改进国际贸易函电课教学方法 国际贸易函电结合国际贸易实务与外贸英语知识，是一门实践性很强的课程。笔者所在的独立本科院校顺应时代与社会发展的需要，给英语专业大三的学生开设这门课。但本人结合自身的教学经历以及学生对该课程的反思，发现教学效果差强人意，没能很好地实现本课程的初衷。 一、国际贸易函电课程教学效果差的原因 1.教法单一，课堂“激趣性”弱 学生在对课程的反思中提出每堂课的变化不大，都以信及外贸知识的讲解为主，比较枯燥。课堂未能充分发挥多媒体的作用，没有通过大量真实的函电素材，如合同、往来传真、单据等巩固、加深和扩充现有知识，大多时候课件只用来代替了人工书写。先进教学手段的缺乏致使课堂缺乏活力，学生学习兴趣不高，教学效果低下。 2.理论与实践脱节 “教师讲授为主，学生模拟套写为辅”的教学模式过分拘泥于写作这一框框，忽视了国际贸易函电课的特殊性，导致课程理论与实践脱节，使学生无法将所学知识融会贯通，最终对商务知识一知半解，无法提高实践能力和灵活运用能力。 二、改进国际贸易局函课的策略 1.综合运用多元化的教学方法 （1）翻译教学法由于国际贸易函电课的教学目的是使学生熟练掌握并运用外贸业务中常用的短语、词汇和句型来正确翻译和撰写信函，教师在课堂内可以适时运用翻译法达成该目的。运用该法时，教师可