九年级语文联考答案.docVIP

2015—2016学年上学期期末联考九年级语文参考答案 1、B 2、B 3、D 4、C 5、A 6、D 7. (1)北斗阑干南斗斜 (2)鸡声茅店月 (3)左臂悬敝筐 (4)燕然未勒归无计 (5)零落成泥碾作尘 (6)千骑卷平冈 (7)马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 8.（1）吸引更多的人使用微信这一工具进行社会交往（交流沟通）。[答案要点：引起关注；鼓励使用微信（微信无处不在），促进交往。] （2）微信图标由一大一小两个相似的抽象图案部分叠加构成，像两张人脸，睁眼看着你，也看着这个世界。无论大人和小孩都是渴望交流和沟通的，微信图标告诉我们：使用微信，你的社交生活从此与众不同。（答案要点：能运用合理想象和联想，描写或说明图标图案的形象，介绍其构成。如：人脸、头像，一大一小；“冒泡”，一上一下；提示框，一前一后的组合；QQ，结合得更紧密。能体现对图标的内涵及微信特点的正确把握。至少写两句话，语言连贯、通顺。） （3）看一眼班级的黑板，摸一把同学的桌椅，或：听一回校园的广播，想一下老师的话语，（做到语意连贯，句式一致即可。） 9.花已尽，日晚倦梳头 10.作者先用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁；再用形象的比喻（“载不动”的愁），抒发愁之重，重得无法承载。（两层意思各1分，共2分） 新|课 | 标|第 |一| 网 11.(1)通“悦”，高兴、愉快 (2)扩充 (3)吉凶的征兆 (4)道歉 12.(1)即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就能交换）吗?（2分，重点考查“虽”“易”“岂”“直”等词语的理解。） (2)平民（老百姓）发怒，只不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。（2分，重点考查“布衣”“免冠”“徒跣”“抢地”等词语的理解。） 13.唐雎用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”并列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，表示要效法。最后，“挺剑而起”，以死相拼，挫败秦王。（2分）（意近即可） 14.蔺相如完璧归赵（诸葛亮，舌战群儒、联吴抗曹；晏子使楚，令楚王自取其辱）等言之有据即可。 15.读书使人优美。（2分） 16.吸引读者阅读兴趣（1分）；为引出下文自己的观点“读书使人优美”作铺垫,使读者在触目惊心的同时更易接受作者的观点.（1分） 17.（共3分，每点1分）： ①读书可以让人养成专注、恭敬和倾听的习惯,可让人倍添神采富有魅力； ②读书可以让人学会微笑,是最好的敷粉和装点； ③读书可以让人有自知不狂妄,恰如其分地表达,让人更光艳夺目。 18.比喻论证（1分），把书比作储存了大量浓缩的欢愉因子的富矿（1分），生动形象地论证了“读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜”(或读书可以让人会心微笑)的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂（1分）。 19.诸葛亮：公正无私，忠诚敬业。/ 鲁迅：生活简朴，爱国爱民，爱憎分明，敢于斗争。/ 杜小康：历经磨炼，战胜孤独，自我成长，勇敢坚强。/ 托尔斯泰：直面人生，勇斗苦难，为人类奉献不朽杰作。/ 贝多芬：隐忍苦难，抗争命运，创造欢乐，给人们以安慰、勇气和力量。(人物1分，启示2分) 20. 朋友记忆中的美好生活的情形（或：朋友童年生活的美好记忆）。 21. ①为记忆中家乡清晰、真实的印象消失而留恋；②为现实中家乡的巨变而感到惊诧；③为记忆中的家乡与现实中的家乡毫不相干而伤感；④为找不到记忆中的家乡而感到迷茫。 22. 采用比喻的修辞手法，把经过洗涤、美化的记忆比作雨雾中的玫瑰，生动形象地写出了记忆中的版图的美丽，表现人们对记忆的版图的留恋及对现实世界的否定。（意思对即可） 23. ①用比喻的修辞手法，生动形象；②作为线索，贯穿全文，使结构精巧；③提了文章的主要内容；④容易引起记者的共鸣，联想到“版图”是记忆中的，或许现实与现实不同，抒写人们今不如昔的遗憾之情；⑤引发作者客观看待生活变化，并从中发现自我的人生感悟。（意思对答出两点即可） 24. 示例一：林文告诉我们应该如何正确对待生活中的变化；普文告诉我们应该如何正确对待生活中的困难。林文要我们在生活的变化中看到真实的自我；普文要我们勇敢地对待生活中的困难，迎难而上。 示例二：林文：现实与记忆或许差别很大，我们应该客观对待这些变化，并从中看到自己，看到自己的成长。普文：生活中有障碍，生命才会有生气。 新课标第一网系列资料 新课标第一网不用注册，免费下载！