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中考语文病句专题讲解
中考语文病句专题讲解
中考语文病句专题讲解
初中语文病句的种类与辨析
【考点解析】
考纲领求:
辨析并改正病句,病句种类有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、构造凌乱、表意不明、不合逻辑。
考点释要:
本考点主要立足于病句的辨析与改正。
命题的主要方式有四种:
1〕判断句子可否有语病;
2〕让考生在原句上改正病句;
3〕判断题目对病句的解析可否正确;
4〕判断对病句的改正可否合适。
【考题种类】
多为选择题。分值, 2 分。
【知识点详解】
病句种类:〔一〕语序不当
语序不当常有的情况有:
1、定语和中心语的地址颠倒:
例:我国棉花的生产,长远不能够自给。 〔 棉花的生产 应为 生产的棉花 〕
2、把实语放在状语的地址上:
例:广阔青年表现出特别的进行改革的热忱。 〔将 特别 的调至 热忱 前〕
3、把状语放在定语的地址上:
例:应该发挥广阔青年的充分的作用。 〔将 充分 调至 发挥 前,并删掉一个 的 〕。
4、多层定语语序不当:
例:展出几千年前刚出土的文物。 〔应将 几千年前 调至 文物 前后的 的〕
5、多层状语语序不当:
例:我们不再是任意被列强欺侮的国家了。 〔应将 任意 调至 欺侮 从前〕
6、关系词语地址不当:
例:他若是不能够脚扎实地,事业就会碰到损失。 〔 他 应移到 若是 的后边〕
7、主客颠倒:
例:奥斯特洛夫斯基的?钢铁是怎样炼成的?对于中国青年是不陌生的。 〔应改为:中国青
年对奥斯特洛夫斯基的。 〕
8、分句地址不当 :
例:对于自己的路,他们在研究着他们在判断着,他们在搜寻着,他们在思虑着。
对于自己的路,他们在思虑着,他们在判断着,他们在研究着,他们在搜寻着。
〔应改为:
〕
〔二〕搭配不当。
1、主谓搭配不当:
例:他的革命精神时辰浮现在我眼前。
〔 精神 与 浮现 不能够构成主谓关系, 可将 精神 改为
形象 〕
2、动宾搭配不当:
例:纪念三当先节的到来。 〔 纪念 的只能是 三八节 ,不能够是 到来 〕
3、修饰语和中心语搭配不当:
例:我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征采了专家们的建议。 〔严肃 不能够修饰 研
究 ,能够改为 认真 、慎重 等〕
4、主宾搭配不当:
比方:我们坚信,有这么一天,中国的农业和农业会成为兴隆的国家。 〔应将 国家 改为 行
为〕
5、关系词语搭配不当:
例:既然你来了,我也该走了。 〔 既然 和 也 不能够搭配使用,应将 也 改为 就 〕
〔三〕成分残缺赘余
1、成分残缺
〔1〕缺主语:
例:由于她这样好的成绩,获取了老师和同学们的赞美。 〔应改为 由于这样好的成绩,她得
到了老师和同学们的赞美 〕
〔2〕缺谓语
例:旧社会,劳感人民吃不饱,穿不暖的生活。 〔或去掉 的生活 ,或在 吃 前加 过着〕
〔3〕缺宾语:
例:他们胸怀祖国,放眼世界,大力弘扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。 〔应在 敢搏 后加 精神 〕
〔4〕缺少必要的附加成分:
例:一开春,小麦就长得很好,获取了可喜的收获。 〔应在 获取 前加 夏季 以限制时间〕
〔5〕关系词语残缺:
例:此次学术会,收获很大,时间其实不长。 〔应在 时间 前加 尽管 一词〕
2、赘余
〔1〕主语节余
例:我们的革命尊长,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少可贵的生命。 〔前边
有了主语 革命尊长 ,所以 他们 不用要有。〕
〔2〕谓语节余:
例:同学们正在努力复习,迎接高考到来。 〔 迎接 的是 高考 ,而不是 到来 ,故应删去。〕
〔3〕宾语节余:
例:今天,我抵达扬州瘦西湖的地方,旅游了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。 〔 的地方 节余,应去掉〕
〔4〕附加成份节余:
例:为精简字数,不得不略加改正一些。 〔 一些 与前 略加 重复,能够删掉一个〕
〔四〕结合凌乱
〔1〕句式杂糅
例:你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。 〔把反问句和判断句式糅在一起,破
坏了句子构造和语气的完满。 若是用反问句, 应是 那怎么会有好的成绩呢? 若是用判断句,
应是 成绩不好是可想而知的 。〕
〔2〕语句杂糅
例:上海文艺初版社会初版的?生计? ,作者是一位蜇居外国二十多年的加拿大籍华侨作者
之手。〔是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,要去掉句末的 作者之手 〕
〔五〕表意不明
1、指代不明:
例:有人主张接受, 有人反对, 他赞成这种主张。 〔 这种主张 终归是指 接受 ,还是 反对 ,交代不清。〕
2、句子歧义:
例:妹妹找不到爸爸妈妈心里很焦虑。 〔终归况是 妹妹 心里焦虑呢?还是 爸爸 妈妈 心里焦虑呢。还是 妈妈 心里焦虑呢?可在 爸爸 和 妈妈 中间加逗号,也可在 爸爸 前加逗号〕
〔六〕不合逻辑:
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