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中考语文病句专题讲解 中考语文病句专题讲解 中考语文病句专题讲解 初中语文病句的种类与辨析 【考点解析】 考纲领求： 辨析并改正病句，病句种类有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、构造凌乱、表意不明、不合逻辑。 考点释要： 本考点主要立足于病句的辨析与改正。 命题的主要方式有四种： 1〕判断句子可否有语病； 2〕让考生在原句上改正病句； 3〕判断题目对病句的解析可否正确； 4〕判断对病句的改正可否合适。 【考题种类】 多为选择题。分值， 2 分。 【知识点详解】 病句种类：〔一〕语序不当 语序不当常有的情况有： 1、定语和中心语的地址颠倒： 例：我国棉花的生产，长远不能够自给。 〔 " 棉花的生产 "应为 " 生产的棉花 " 〕 2、把实语放在状语的地址上： 例：广阔青年表现出特别的进行改革的热忱。 〔将 "特别 "的调至 "热忱 "前〕 3、把状语放在定语的地址上： 例：应该发挥广阔青年的充分的作用。 〔将 "充分 "调至 "发挥 "前，并删掉一个 "的 "〕。 4、多层定语语序不当： 例：展出几千年前刚出土的文物。 〔应将 "几千年前 "调至 "文物 "前后的 "的"〕 5、多层状语语序不当： 例：我们不再是任意被列强欺侮的国家了。 〔应将 "任意 "调至 "欺侮 "从前〕 6、关系词语地址不当： 例：他若是不能够脚扎实地，事业就会碰到损失。 〔 "他 "应移到 "若是 "的后边〕 7、主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的?钢铁是怎样炼成的?对于中国青年是不陌生的。 〔应改为：中国青 年对奥斯特洛夫斯基的。 〕 8、分句地址不当 ： 例：对于自己的路，他们在研究着他们在判断着，他们在搜寻着，他们在思虑着。 对于自己的路，他们在思虑着，他们在判断着，他们在研究着，他们在搜寻着。  〔应改为： 〕 〔二〕搭配不当。 1、主谓搭配不当： 例：他的革命精神时辰浮现在我眼前。  〔 "精神 "与" 浮现 " 不能够构成主谓关系， 可将 "精神 "改为 "形象 "〕 2、动宾搭配不当： 例：纪念三当先节的到来。 〔" 纪念 " 的只能是 " 三八节 " ，不能够是 " 到来 " 〕 3、修饰语和中心语搭配不当： 例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征采了专家们的建议。 〔"严肃 "不能够修饰 "研 究" ，能够改为 "认真 " 、"慎重 "等〕 4、主宾搭配不当： 比方：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为兴隆的国家。 〔应将 "国家 "改为 "行 为〕 5、关系词语搭配不当： 例：既然你来了，我也该走了。 〔 "既然 "和 "也 "不能够搭配使用，应将 "也" 改为 "就 "〕 〔三〕成分残缺赘余 1、成分残缺 〔1〕缺主语： 例：由于她这样好的成绩，获取了老师和同学们的赞美。 〔应改为 "由于这样好的成绩，她得 到了老师和同学们的赞美 "〕 〔2〕缺谓语 例：旧社会，劳感人民吃不饱，穿不暖的生活。 〔或去掉 "的生活 "，或在 "吃 "前加 "过着〕 〔3〕缺宾语： 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力弘扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。 〔应在 "敢搏 " 后加 " 精神 "〕 〔4〕缺少必要的附加成分： 例：一开春，小麦就长得很好，获取了可喜的收获。 〔应在 "获取 " 前加 "夏季 "以限制时间〕 〔5〕关系词语残缺： 例：此次学术会，收获很大，时间其实不长。 〔应在 "时间 "前加 "尽管 "一词〕 2、赘余 〔1〕主语节余 例：我们的革命尊长，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少可贵的生命。 〔前边 有了主语 "革命尊长 "，所以 "他们 " 不用要有。〕 〔2〕谓语节余： 例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。 〔" 迎接 " 的是 "高考 "，而不是 "到来 "，故应删去。〕 〔3〕宾语节余： 例：今天，我抵达扬州瘦西湖的地方，旅游了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。 〔 " 的地方 " 节余，应去掉〕 〔4〕附加成份节余： 例：为精简字数，不得不略加改正一些。 〔 "一些 " 与前 "略加 "重复，能够删掉一个〕 〔四〕结合凌乱 〔1〕句式杂糅 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。 〔把反问句和判断句式糅在一起，破 坏了句子构造和语气的完满。 若是用反问句， 应是 "那怎么会有好的成绩呢？ " 若是用判断句， 应是 " 成绩不好是可想而知的 "。〕 〔2〕语句杂糅 例：上海文艺初版社会初版的?生计? ，作者是一位蜇居外国二十多年的加拿大籍华侨作者 之手。〔是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的 "作者之手 "〕 〔五〕表意不明 1、指代不明： 例：有人主张接受， 有人反对， 他赞成这种主张。 〔" 这种主张 " 终归是指 " 接受 " ，还是 "反对 "，交代不清。〕 2、句子歧义