数控机床机电连调及故障处理.pptxVIP

赴德培训汇报基于工作过程系统化的课程开发 和行动导向的教学方案设计项目： 数控机床机电连调及故障处理 培训地点：德国--马格德堡 华中数控 胡 涛 二00八年七月133332134内容提要任务与目的工作过程系统化课程开发行动导向的教学设计收获与思索231???任务与目的一、任务：5月17~23北京学习、5月25~7月4日德国学习 了解德国职业教育，借鉴双元制的教学模式二、目的：解决职业能力培养问题331任务与目的三、方法行 动 领 域 课 程铝合金门木 制 门工作过程系统化课程铝合金门铁 制 门更多的实验机会更利于经验的学习；更利于普适性能力的获得对学生能力要求更高学习时间可能更长431任务与目的四、比较分析： 入口处学生年龄更大（3岁），思维更成熟，综合适应能力更强，基础理论知识更扎实，另外，学校硬件设施更好，理论与实践教学结合的环节条件更好。只是我们整个社会的实践氛围不够，实践能力不强。因此更应强化实践，从方法上不回避重复、甚至有时应选择性重复。 出口处对学生普适能力要求更高，职业能力却要求更强，学生将来年富力强的工作时间更短。结论： 从出口处的问题来看，工作过程系统化教学理念是很好的解决能力培养的方法，从入口来看，学生有这个能力和必要。532基于工作过程的课程开发一、学科体系下能力培养工程材料金属切削工装夹具热处理刀具机零机原制图能力链1、毕业 设计2、实习数控维修