高中历史之教学教研论历史教学的“授之以渔”（素材）.docxVIP

论历史教学的“授之以渔” 与接受是截然不同的两种学习方式，接受往往是外在的东西强加给学生，学生通常是被动的；而探究则不然，探究是学生自己去做自己想做的，不是对现成的东西的被动接受，而是充分发挥自己的主观能动性去解决一些未知的问题，可以使得学生在获得知识，得到情感体验的同时发展探索精神和创新能力。教师在一个探究的课堂上要注意帮助学生及时梳理探究的收获，注重授之以渔，让学生鱼与渔兼得，从而提高有效教学。 　　在新课程改革当中我们高中历史新课程的理念提出了要着重培养学生三个方面的能力：历史的探究能力、审美能力、应用能力，其中应用能力是最根本的一条。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基在他的《给教师的