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赏识自己精选教课设计 赏识自己精选教课设计 赏识自己精选教课设计 心理课《赏识自己》教课设计设计 一、设计思想 （一）自卑心理现象的广泛存在 有名的奥地利心理学家阿德勒以为，自卑是人类广泛存在的现象，在少儿发展期间，少儿在与父亲母亲和整个世界的关系中都拥有一种不足之感，即自卑感，因此要不停地赔偿这类不足。对自卑的赔偿会成为人类努力成功并获得发展的基础和动力。也就是说，自卑关于一个人的发展也有着踊跃的作用，而这类踊跃作用的发挥要靠在心理上用另一种优势来均衡这类不足。对这类优势的追求或保持恰好在某种程度上是成立自信的前提。所以使学生学会赏识自己，就是让学生成立起一种踊跃的自我观点，以自信的姿态来面对学习生活，面对人生。 （二）社会大环境的影响 此刻社会的多元化，增添了竞争的意识，使得学生在学习生活中体验到了一种紧急感，这类紧急感造成了学生更大的压力感和不知所措感，这就无形中间使学生有一种无能感。二、二、学情剖析 一是学生自己的变化 。 到了高中，学生的自我意识逐渐加强，对自己的关注程度也有所加深，他们更着重自己在他人心目中的地位和印象，也就决定了一旦发现自己某些地方不如人时，就会出现近似于“能否是我不可以” “看来我的能力比不上他人”的想法； 二是环境的变化。由初中升入高中，新的环境常常对他们有新的要求，比方四周的人群的变化，要求他们以一种新的目光和方式和与其余人交往。还有学习内容的变