班主任经验交流材料：班主任工作,从爱做起.docxVIP

作，从爱做起 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 按教材定制 / 提高备课效率 / 内容可编辑 任教学科： 任教年级： 任教老师： 作，从爱做起 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主 任是学校里最苦的岗位； 我从 2021 年 6 月开头担任班主任， 一开头我感觉特别新奇、好玩，但随着时间的推移，我更感 到班主任的工作是一件特别繁琐、但同时是很一件很重要的工作；在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收成，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过胜利的甘甜；经受过一次次心灵的历程 , 我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完善的老师；做同学的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合才能得到了提 高；我深知自己面临的工作的纷杂， 但我更清晰肩负的责任； 就由于心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到期望，所以工作中我感觉到了从未有过的开心；也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并欢乐着有了深深的体会； 我刚接 0708 班时，同学 A 上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的爱好；下课追赶 打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整， 书写相当潦草??每天不是科任老师就是同学向我告状；于 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学 习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个 他人喜爱、父母喜爱、老师喜爱的好孩子；他开头是一副爱 理不理的样子，后来口头上答应了；可他又一如既往，毫无 进步， 真是“承认错误， 坚决不改”；此时我的心都快冷了， 算了吧， 或许他是根“不行雕的朽木” ；但又觉得身为班主任， 不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响 整个班集体， 必需面对现实！ 我内心一横 : 不转化你， 誓不罢休；他无进步，或许是他并没有真正熟悉自己的错误，没有 真刚要做个他人喜爱的人的念头； 为了有针对性地做工作，我打算先让他熟悉自己的错误， 树立做个受人喜爱的人的思想；于是我再次找他谈话，谈话 中，我明白到他心里特别怨恨二年级的班主任老师；我心里 一喜， 让他熟悉错误的机会来了； 我轻声问他：“你为什么会 恨那个老师？”他不好意思地回答： “由于她经常批判我； ” 我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批判你， 你知道吗？” 他说：“由于我常违反纪律， 没有按时完成作业， 书写也不工 整??”“你已经熟悉了自己的错误， 说明你是一个勇于认错 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 的好孩子， 但是， 这仍不够， 你觉得应当怎样做才好？” “想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才 好呢？”“我今后肯定要遵守纪律，团结友爱，仔细完成作 业??”“那你可要说到做到哟！ ”“好！”后来，他无论是在纪律上，仍是在学习上，都有了明显的进步；当他有一点进 步时，我就准时赐予夸奖、勉励他；使他到处感到老师在关 心他；他也逐步明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度； 为了提高他的学习成果， 除了在思想上训练他， 感化他， 我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐心细 致的 B 同学跟他坐，目的是发挥同桌的力气；事前，我先对B 同学进行了一番谈话：为了班集体，不要鄙视他，要尽你 自己最大的努力，耐心地帮忙他，使其进步； B 同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮忙他， 训练他；有时， B 同学也会产生一些厌烦心情， 说他不太听话， 不太乐学?? 此时，我就跟 B同学说：要有耐心，渐渐来；后来，他取得 进步时，除了夸奖他，我仍勉励他们说，这也离不开同学们 的帮忙，特殊是 B 同学的帮忙；在同学们的帮忙下，他自己 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 的努力下， 他各方面都取得了不小进步； 他学习上更努力了， 纪律上更遵守了， 甚至自己当起了值日生， 劳动也更积极了， 成果也有了很大的进步；为此，我会心地笑了；后来，有一 次我找他谈话时， 他说：“老师， 周悦同学这样关怀我， 爱惜我，帮忙我，假如我再不努力，对得起