家教类APP“随身老师”产品需求文档.pdf

家教类 APP “随身老师”产品需求文档 一、文档综述 1.1 文档修订记录 1.2 PRD 输出环境 1.3 背景 1. 从教育市场来看，教育是一个永远的市场，永不消失的蛋糕。（群 体基数大） 图一（柱状图） 图二（扇形图） 以上数据来自”国家数据”网 上述两张图是 2005~2016 年来初等教育招生数的数据统计图。 从图一 可以看出 2005~2016 来初等教育招生数量都在 1600 万人以上，群体 基数庞大；而从图二可以看出每一年的初等教育招生数大体相同， 波动 变化不大。 1. 家教市场普遍存在小、散、乱的现象。（市场机会和整合优势） 教育类服务是以人为本的服务。除去那些教育巨头，教育市场的 普遍现象是遍地开花，学生在哪，服务机构就开在哪，但却没有 统一的标准和平台管理。最终是全国初等学生的分布散乱造成了 家教市场的小、散、乱现象。 2. 整合的切入点是建立起平台，将当地拥有教育资格的大学生“老 师”和附近需要针对性家教服务的中小学生对接起来，整合更多 的供需资源，逐步扩散，建立标准化的教育服务体系 1.4 产品综述 1.5 用户群体 ? 中小学生（学员方）：初等教育服务相对中高等教育服务在用户 数量上差不多，但门槛较低 ? 老师（教员方）：主要是拥有教师资格证的大学生（优选师范专 业）和从事教育行业的专业老师 ? 家长（潜在用户）：虽然家长和中小学生同为服务消费者且购买 目的相同，但是解决方式和心理相差甚远。随着国民收入水平的 提高和中小学教育的不断重视，越来越多的家长会为了让孩子赢 在起跑线上而消费家教服务。 ? 可拓展对象（ B 端合作方）：例如与当地的教育培训机构合作， 强强联手，借助对方的师资和自身平台的数字化对接能力更好的 切入市场等。 1.6 需求分析 用户故事 需求池： 1.7 产品目标 透过互联网平台，整合教育市场上散、乱的需求，将附近有辅导能力的 老师资源和有辅导需求的中小学生信息对接一起， 以创新为特色， 以服 务为根本的理念，做到价格公道、服务至上、安全保障的要求，向中小 学生提供满意的一对一教育服务。 二、产品结构图 2.1 功能结构图 2.2 产品信息结构图 三、全局说明 3.1 功能权限 ? 登录状态学生身份：除了无法使用“老师上线”功能，其余功能 都可使用； ? 登录状态老师身份：除了不能使用“寻找老师“和“预约老师” 功能，其余皆可以使用； ? 未登录状态：可以查看首页上已发布的学生辅导信息和已上线的 老师信息，无法使用“寻找老师”、“预约老师”、“老师上线” 以及进行订单详情的查看和个人信息的查看和修改等基本功能。 3.2 页面异常 页面逻辑：在断网或是网络不通畅的情况下， 无法加载页面时需要保留 用户之前的操作状态，以便重新加载成功后恢复用户之前的操作页面。 3.3 键盘说明 ? 点击手机号码、验证码、身份证、联系电话和年龄等数字输入框 时从页面底部弹出数字键盘； ? 点击密码输入框时从页面底部弹出字母键盘。 3.4 页面反馈 （1 ）底部弹窗： （2 ）dialog ： （3 ）toast ： 3.5 页面切换方式 （1 ）返回上一页： （2 ）tab 切换： 四、产品流程图 4.1