送东阳马生序理解性默写语文.docx

2019年送东阳马生序理解性默写语文 2019年送东阳马生序理解性默写语文 PAGE PAGE2 2019年送东阳马生序理解性默写语文 PAGE 送东阳马生序理解性默写 序：赠序，一种文体，与“序言”有别。 《送东阳马生 序》节选自《宋学士文集》 。宋濂，明朝散文家。字景濂， 浦江人。马上就要学习这篇新课了，下面是查字典语文小编 给大家带来的《送东阳马生序》名句理解性默写，一起来看 看。 送东阳马生序理解性默写 送东阳马生序 宋濂【明】 说明“援疑质理”的请教之困难，表现出作者求知的渴 望与诚心的句子：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请 ; 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复 ;俟其欣悦， 则又请焉。 写出从师请教道路之辛苦的句子：负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能够动。 太学生优越的学习条件：县官日有廪稍之供，父亲母亲岁有裘葛之遗。 写出太学生读书环境之优越的句子：坐大厦之下而诵 《诗》《书》。(与作者“行深山巨谷中”去修业相比较) 写出太学生授课条件之优越的句子：未有问而不告。 (与“何尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以 请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复 ;俟其欣 第1 页 悦，则又请焉”比较 ) 写出太学生读书条件之优越的句子：凡所宜有之书皆集于此。 (与作者“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”比较 ) 本文揭穿了怎样的道理：其业有不精，德有不行者，非 天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉? 为什么作者在众多富饶的同学中能“略无慕艳意”：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 表示第2段见解的句子是：其业有不精，德有不行者， 非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉? 最能表现作者修业之“勤”的句子：家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 最能表现作者修业之“艰”的句子：穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 赞美马君则善学的句子：流辈甚称其贤。 表示马君则是聚精会神而且学有所成的，也是“善学”的结果的句子：撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。 进一步鼓舞马君则更加刻苦向学的句子：余故道为学之难以告之。 第2 页