《用乘法口诀求商》课堂实录.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 《用乘法口诀求商》课堂实录 教学内容：青岛版数学二年级上册第七单元第一个信息窗——用乘法口诀求商（第1课时）。教学目标：  1、通过具体情境掌握用乘法口诀求商的方法。  2、经历用乘法口诀求商的计算过程，感受用口诀求商的方法和原理。  3、在解决问题的过程中，让学生进一步理解除法的意义，领略数学简捷的思维方法和广泛  的应用价值。  教学内容及重点、难点分析：  内容分析：用乘法口诀求商，这个内容要求学生摆脱以前直观操作求商的方法，学会用乘法口诀求商。  重点：会用乘法口诀求商的方法计算除法。  难点：加深对“除法意义”的理解，感受用口诀求商的方法和原理。  教学准备：教学课件，写有口诀和除法算式的卡片，1——5号5座小房子，学生每人3把不同颜色且上面写有口诀的钥匙。  教学过程：  一、复习铺垫。  1、对口令，说口诀。  师：以前我们都学过口诀了，今天我们来做一个对口令的游戏好吗？请几个小朋友来当小老师，说出口诀的前半部分，其他同学来说口诀的后半部分。谁来当小老师？  2、请把算式填完整。  师：老师这里有一些算式，可是它们不完整，你能把他们填完整吗？（见课件。）  生：（学生自由回答。）  师：大家是用什么方法做得这么快？  生：乘法口诀。  师：孩子们可真聪明，这么多算式都说对了。下面老师要考考大家的观察能力和思考能力，怎么样？二年级同学要参加标本展览比赛，这是他们集体去野外采集标本的情况。  （评析：既激发了学生学习的兴趣，复习了旧知，又紧扣新知做好铺垫。）  二、自主探索，学习新知。  1、观察信息，提出问题。  师：同学们仔细观察，你发现了什么数学信息？  生：我们3人共捉了15只蝴蝶。  生：我们采了20朵花，每种4朵。  生：我们3人共采了12中叶子。  师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？  生：采了多少种花？  生：平均每人捉几只蝴蝶？  生：平均每人采几种叶子？  ……  师：同学们真是爱动脑筋的好孩子，提出了这么多问题，大家会解决吗？  2、解决问题。  师：我们先来解决第一个问题：  问题一：有20朵花，每种4朵，采了多少种花？  (评析：教学中对教材做了两点改动：1、把“有20朵花，每种4朵，采了多少种花？”  做为第一个问题来解决，因为在三个问题中，只有这一个问题属于包含分，适合学生创造不同的方法求商；2、把数字改大了，目的是给学生在计算时制造一点困难，让学生产生借助学具或算式求商的必要。)  师：怎样列式？  生：20÷4=5（板书）  师：为什么用除法运算？你是怎样想的？  生：因为这是求20里面有几个4，所以用除法计算。  师：说得真好！这位同学说20÷4=5，到底是不是等于5？咱们用自己喜欢的方法验证一下，好不好？  生：好。  师：试试看，用什么方法可以求出得数。  (学生独立做)  师：想好了吗？同桌之间先互相介绍一下自己精彩的方法。  师：谁来说一说自己的方法。  生1                      20根小棒，4根分一组，分成了5组，所以商就是5。  师：很好，用分小棒的方法可以帮助我们求出商。  生2：圈一圈求商。   我把20根小棒，每4根圈一份，分成了5份，所以商是5.  生3：连减求商：20—4—4—4—4—4=0。  师：在这个算式里，如何看出是采了几种花呢？  生：因为我减了5个4，所以我认为商是5。  生4：连加求商：因为４＋４＋４＋４＋４＝２０，所以我也认为商是5。  生5：想口诀四五二十，所以20÷4=５。  师：这种方法确实能让我们很快的求出商是５，我们给这种方法取个名字吧：乘法口诀求商。但是这么多口诀你怎么就一下想到四五二十了呢？  生：因为除数是４，所以我就想四（）二十。  师：真会思考，她一下子就找到了解决问题的关键——看除数想口诀。（边说边在20÷4=5的后面板书：四（）二十。）但是为什么想四（）二十呢？