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新媒体时代小学教学生数学阅读理解能力培养研究申请评审书 新媒体时代小学教学生数学阅读理解能力培养研究申请评审书 PAGE10 新媒体时代小学教学生数学阅读理解能力培养研究申请评审书 附件2：《新媒体时代提高小学生数学阅读能力的实践研究》子课题申请表年 度 编 号 重庆市教育科学“十二五”规划要点课题《新媒体时代提高小学生数学阅读能力的实践研究》子课题申请·评审书子课题名称新媒体时代小学生数学阅读理解能力的培育研究课题负责人_______________________负责人所在单位 ___________填表日 期______________________ 重庆市教育科学研究院 “新媒体时代提高小学生数学阅读能力的实践研究”总课题组 2014年11月制 填 表 说 明一、本表请用计算机或钢笔正确照实填写各项内容，书写要清楚、工整。二、封面上方2个代码框申请人不填，其余栏目由申请人填写。三、每个子课题限报一名负责人。四、请按“填写数据表注意事项”的要求，正确、清楚地填写数据表各栏内容。如有其余不明问题，请与总课题组秘书处联系。五、本表须经课题负责人所在单位领导审查，签订明确建议，区（县）教研部门签订介绍建议并加盖公章后方可上报。六、本表报送一式3份，3份交总课题组，课题组签订建议加盖章章后，一份返回子课题肩负单位，一份给区（县）管理部门，一份留在总课题组。课题申请评审书请用A4纸打印或复印，于左边装订成册，并把课题申请评审书的电子文档传给总课题组秘书处。七、秘书处联系地点：重庆市教育科学研究院(渝中区桂花 园１２号) 八、联系人：吴文胜，手机： （）qq 群：257147759 邮政编码：400015 一、数据表 课题名 新媒体时代小学生数学阅读理解能力的培育研 称 究 主题辞 新媒体时代 数学阅读能力 研究 负责人 性别 民族 出生 姓名 日期 行政职 校长 专业 中学高级 务 职务 研究专 数学教课 最后学 长 本科 历 所在区（县） 工作单 电子信 位 箱 通信地 邮政编码 址 联系电 单位： 手机： 话 姓名 性别 出生年代 学历 工 作 单位 主 研 人 员 从 研人 员 预期最估计达成 研究论文、研究报告 终成就时间 二、负责人和课题构成员近期获得的与本课题有关的研究成就 著作 成就 发布刊物或出 发布第一版 成 果 名  称 者形式  版单位  时间 小学信息技术教课之初探浅谈乡村小学信息技术教育存在的主要问题和对策如何培育小学生数学学习习 惯三、负责人和课题构成员 “十一五”规划时期肩负的研究课题 课题赞同时 课 题 名 称赞同单位达成状况 类型间 小学生阅读习惯和兴趣的实国家级全国小语会结题践与研究子课题云讲堂对学生学习兴趣的影国家级市技装中心研究中响研究子课题慕课促使教师专业发展方法国家级2014．12市技装中心研究中和策略的研究子课题 四、课题设计论证一、课题研究的背景及意义阅读作为一种学习方式，它是人们获取知识的基本门路之一。阅读拥有快捷流传知识、加深理解、供给典范、培育认知能力等功能。《国家数学课程标准》明确指出：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要构成部分。前苏联有名数学教育家斯托利亚尔也曾指出：数学教课也就是数学语言的教课。而阅读正是丰富学生语言系统、提高学生语言修养的有效门路。现在说起阅读，人们联想到的常常是语文阅读，人们重视的也是语文阅读能力的培育，而忽视了数学阅读。但是，跟着社会的不停发展、科学技术的不停进步及“社会数学化”程度的不停提高，仅具语文阅读能力的社会人已显然地显现出其能力的不足，如人们读不懂某些产品使用说明书、弄不清GDP条形统计图、看不懂股市走势图。此即表示，现代及将来社会要求人们拥有的阅读能力已不再不过语文阅读能力，而是一种以语文阅读能力为基础，包含数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力。所以，试图经过本课题的研究和实践，能有效地激发学生的数学阅读兴趣，拓宽学生的数学阅读视线，优化学生的数学阅读策略，增强学生的数学阅读体验，提高学生以阅读能力为核心的独立获取知识的能力，促使学生全面发展。二、观点界定阅读《中国大百科全书?教育卷》对此所作的定义是:“阅读是一种从印的或写的语言符号中取喜悦义的心理过程。”阅读是人类社会生活的一项重要活动，更是学生吸取知识的主要手段和重要门路。大教育家叶圣陶说:“教师教各样学科，其最后目的在于达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。”跟着电脑的普及与应用、智能化学习的推动，阅读成为学生自主学习的一种手段。数学阅读数学是一种语言，从古人们以为数学不过自然科学的语言和工具，现在数学已成了全部科学——自然科学、社会科学、管理科学等的工具和语言。美国有名心理学家布龙菲尔德说:“数学可是是语言所能达到的最高境地