学校面对解读双减政策利弊解读四篇.docVIP

“双减”政策落地教师发言稿 ——积极应对“双减”下的新挑战 中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，受到社会广泛关注。“双减”方向确定之后，如何在双减的目标下保证并提高教学质量增强学习效果，是我们义务教育阶段教师面临的新挑战。 一、学生做“减法”学校做“加法” 减负的最终突破口在于提高学校教育教学质量，让学生从校外培训班回归到学校教育上来。为了落实“双减”政策，我们学校组织全校教师认真学习“双减”政策，加强不同形式的培训，使每一位教师都能深刻领会义务教育阶段开展“双减”行动意义重大。 我们学校要求老师们布置作业时，既注重知识与技能的巩固，又注重学科思维和素养的提升。学科老师不能简单重复地使用以往的教学方式教学，要求老师结合学生学习情况，优化教学设计，强化面批面改。 只有提高课堂教学质量和教学水平，让学校发挥其教育主阵地作用，家长才能真正做到拒绝校外培训班，才能达到“双减”的目的。学校实施“双减”过程中也在不断地做“加法”。要给老师加点“研”，老师在课堂上高效地把知识传授给学生，并依据学生发展需求向学生提供不同类型作业菜单；要给课程加点“趣”，努力打造丰富、多元、有趣课后服务课程，让孩子们个性发展。 按照双减政策的要求，从这个学期开始，学校要完善作业管理办法，合理调控作业结构，其中小学一、二年级学生不布置书面家庭作业，可在校