《给教师的建议》读后感(15篇).docxVIP

PAGE PAGE 1 《给教师的建议》读后感(15篇) 读完一本经典名著后，大家肯定都收获不少，此时需要仔细思索读后感如何写了哦。那么你会写读后感吗？下面是我收集整理的《给老师的建议》读后感，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。  《给老师的建议》读后感1 幼儿美术训练是一种没有直接功利目的的，以满意幼儿身心进展需要、提高其审美修养和艺术素养的一系列训练活动。美术活动是幼儿最本真的生命活动、是幼儿把握世界的一种方式、是他们进行情感表达与沟通的工具……轻轻的翻开《给幼儿园老师的101条建议》这本书，书中丰富的内容深深的吸引了我。该书分为“基本理念篇”、“活动设计篇”、“实施操作篇”、“材料运用篇”、“领域渗透篇”、“家庭训练篇”、“进展评价篇”等七个篇目，在每一个篇目中详尽地记录着我们在活动设计、美术教学中的实际问题与解决策略，是一本真正有用的“小宝典”。  作为剪纸课题组的一员，在通看全书之后，其中几条有关剪纸观赏的建议给我留下了很深的印象，也给我带来了很多的思索。  一、剪纸观赏的策略。  剪纸是中国民间艺术中一个比较单纯的门类，因其材料廉价、制作简洁、题材广泛、功能多样而非常流行，而幼儿在剪纸观赏活动中能真实地感受到剪纸中蕴含的“美”。那么在剪纸观赏时我们应留意哪些问题呢？  1、观赏内容应尽量丰富而具有审美趣味。  剪纸作品的内容可以是经典的民间故事，也可以是流传久远的神话传奇；可以是花草树木，也可以是虫鱼鸟兽。总之，取材要丰富多彩，又要来源于生活，适合幼儿观赏。  我想，如我们剪纸课题组在教研时提及过的“老鼠嫁女”的剪纸作品，就可以选取适合的内容供幼儿观赏，通过观赏细致的剪纸作品、倾听生动好玩的故事，把幼儿带入一个富有民间颜色的剪纸世界中。另外，过年时的一些门饰、春联等，有一些也融入了剪纸，很精致，可以收集一些实物供孩子观赏，一方面加深对新年气氛的感受，另一方面也在潜移默化地感受着剪纸在我们生活中留下的漂亮印记。  2、要结合剪纸的民族、地域特色来进行观赏。  因为剪纸有着丰富的内涵，不同地域、不同民族有着各自的特色，有着深厚的文化背景和文化底蕴。许多的剪纸都有肯定的寓意，或者潜藏着一个好玩的故事或历史典故，具有深刻的意义。因此，在引导幼儿观赏时，一方面应引导幼儿重在观看，关注剪纸作品中的传神之处，另一方面，应多观赏一些出名的剪纸，并有具体的背景介绍，以此来增长幼儿的见识，培育幼儿的观赏力量。如山东剪纸、北京剪纸等都有其不同的表现形式及文化背景，对于不同地域剪纸的不同观赏，为幼儿进行剪纸创作积累了更多相关的认知阅历。  二、让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。  美术观赏不像实际的操作活动那样简单拿捏，老师首先要对作品有一个深化的理解和了解，在活动过程不仅仅是单纯的展现作品，还在于幼儿在活动中所获得的美的体验。  首先，老师应营造与作品相适应的艺术氛围，让每个幼儿身临其境，在多通道感受中得到美的熏陶。如之前提到过的“老鼠嫁女”，老师在引导幼儿观赏时，可拉上窗帘，在大屏幕上播放一系列的短片，或是播放一段诙谐幽默的音乐，边放映剪纸作品的图片，边配上生动的解说。  其次，在观赏时赐予适当的引导，让幼儿在成长中获得、积累美的熏陶。在观赏剪纸作品时，老师相宜的提问可以有效地调动幼儿的乐观性，让不同层次的幼儿都获得美的感受。如老师可以直接问：“你看了这幅画有什么感觉？”“你想到了什么？”等，通过对力量不同的幼儿的引导，满意不同审美力量和审美阅历幼儿的需要。  最终，集体和小组沟通相结合的形式，让每个幼儿在轻松表达中获得美的熏陶。集体、小组、个别等多种沟通形式，让孩子在彼此阅历的互换中表达自己的审美感受、丰富自己的审美感受，充分调动观赏作品的乐观性，使每一个幼儿获得不同程度的进展。 《给老师的建议》读后感2 不像其他人，《给老师的建议》这本书我是在网上买的，我觉得这本书值得我们去读，去感受，去学习，它有必要成为我工作生活闲暇时的精神食粮。  拿到《给老师的建议》这本书后，我迫不及待地打开来看，心中不禁感慨苏霍姆林斯基这位宏大的训练家，他的训练思想是多么宏大。  《给老师的建议》中，最显著的建议之一就是让我们多读书。首页的一段文字让我感受很深。“学校教学大纲的学问对于老师来说，应当只是她的学问事业中的起码常识。只有当老师的学问视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，老师才能成为训练过程的真正的能手、艺术家和诗人。”  当我常常听老师讲课的时候，我会感慨万千，为什么优秀的老师讲课总是那么自然、幽默、顺手。那是因为他们不仅有扎实的学科专业力量，最重要的是他们有渊博的学问，使他