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部编版六年级语文上册复习资料 1. 《只有一个地球》从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个 地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 第五单元 习作单元【围绕中心意思来写】 2. 课文采用了列数字、举例子等多种说明方法。课文语言准确严谨，用词精当贴切，体现 15 《夏天里的成长》【表达方法：围绕中心，从不同方面描写的方法】 了严谨的科学态度。同时，文中还多处采用比喻、拟人等手法，体现了语言的生动形象。如， 1. 《夏天里的成长》本文是一篇散文。课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中 “地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮是那样美丽壮观，和蔼可亲。”把地球比作“母亲” 心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天成长的特征。围绕中心句，分别从动植物的生长， “摇篮”， 表达上通俗易懂，又生动形象清晰地阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。 山河大地、铁轨柏油路等事物的“长”，以及孩子的成长三方面进行具体描写。 3. “美丽渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居 因 2.文章结构：总分结构。 “精心保护地球” 果 16 《盼》【表达方法：围绕中心意思，选取不同事例；把重要的事例写得具体生动】 19*青山不老 1.本文作者：铁凝。 1. 《青山不老》作者梁衡。文章叙述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰 2.课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，描述“我” 辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷 有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等小事。 地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。 3.文章围绕“盼”依次写了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三个事例。详细写了“盼穿雨衣” 2.文章以“青山不老”为题，是指老人用生命捍卫着青山，实现着自己的价值，老人的精神 中的盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。 是不会老的。“青山不老”是这篇散文的“文眼”，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起 4.体会课文如何具体写出“盼”的心情 来，包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。 事例 描写方法 表达情感 3.老人品质：植树造林，造福后代、无私奉献。 得到雨衣盼 20*三黑和土地 心理描写、动作描写 对雨衣的喜爱以及盼望下雨的急迫心情 变天 1. 《三黑和土地》作者苏金伞创作的诗歌。讲的是土地改革运动后，做了土地主人的农民大 下起雨来 心理描写、动作描写 终于盼到下雨的兴奋 众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦 借故外出 语言描写 渴望穿上雨衣外出的急切之情 以及其对土地诚挚的热爱。 （环境描写）、 以景物衬托盼望雨点儿淋在新雨衣上的急切心 2.全诗共十五节，采用写实的创作笔法，写出来农民三黑翻地、耙地，累了在地头歇息这些 雨后看景 动作、心理描写 情。／对穿上雨衣的期盼。 农村劳动生活场景。1-3小节运用比喻和夸张的手法，写了“农民一有了土地”之后那种极 穿上雨衣 动作描写、语言描写 兴奋与喜悦 度喜悦的心情。 第六单元：保护环境 倡议书 17古诗三首 1.倡议书的适用范围：当自己有了一个明确的想法，希望得到