认识创业以及培养创业精神.pptx

创业基础——第一讲 创业，你准备好了吗？;【问题1】我需要创业吗？ 1.现在除了在垄断性的大型国企就业和做公务员还有一辈子不愁丢饭碗的工作吗？ 2.即使你在知名跨国企业（乃至是垄断性的大型国企）服务，到了中年后，面对日益增加的竞争压力及企业内外部源源不断的新鲜人力资源，你认为企业不会选择价廉物美的新人接替你吗？; 3.就业追求的是稳定、发展、保障，创业追求的是自由和理想，以及因此带来的财富，面对创业的诱惑你真的不动心吗？ 4.年龄、学历、经验、户口、人际关系等种种不利因素导致了你就业困难，此时，你有过创业的想法吗？我想大多数人一定有过，可却没有付诸行动，难道真有到了不得不创业的时候才创业吗？;一、概念解析;何谓创业？;创业的特点： 1、开端和初创的艰辛和困难； 2、过程的开拓和创新的意义； 3、在前人的基础上有新的成就和贡献。;何谓创业教育？;国务院总理：李克强;创业需要综合素质，因此，创业教育是高质量的素质教育；创业的企业家是一种职业，因此，创业教育也是一种高层次、高质量的职业素质教育。 包括：; 创业教育对于培养个人的首创和冒险精神、创业和独立工作的能力以及技术、社交、管理技能非常重要。 教科文组织要求高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，要求将它提高到与学术研究和职业教育同等重要的地位。从本质上说，创业教育就是指培养学生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动，即培养学生如何适应社会生存，提高能力，以及进行自我创业的方法和途径。 在大学生中开展创业教育，实际上是大学生素质教育、创新教育的一部分，是适应知识经济发展、拓宽学生就业门路和构建国家创新体系的长远大计，也是高等教育功能的扩展。;二、创业教育现状;国内学生创业的现状;“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛/;随着创业计划竞赛的举行,掀起了一股学生创业风潮。清华大学前两届创业计划竞赛中表现优异的视美乐、易得方舟、乐都、博创4支团队在风险投资的支持下,正式在清华科技园注册了公司,开始了真正的创业实践。在创业计划竞赛氛围的影响下,还有不少大学生并没有参加竞赛,但也走上了创业实践之路。;日前，设在上海交大的在沪教育部直属高校毕业研究生就业工作协作组，完成了教育部高校学生司委托的重点研究课题——“高校毕业生自主创业研究”，并顺利通过鉴定，公布了课题报告。 该研究报告历时半年多，发放问卷近5万份，获取全国24个省、自治区、直辖市的227个各级地方政府部门、115所高校、15922名高校学生（包括部分已毕业学生）、1014家企业的调研数据，重点分析了高校毕业生创业的现状与不足。调查发现：我国高校毕业生创业绝对人数少，创业项目科技含量低，而且创业教育与人才培养目标相比显得落差较大。;通过对某独立学院120名大学生的相关调查显示,认为学校应该进行创业教育的学生占81%,认为不重要占11%,认为无所谓占5%,认为不必要占3%;希望尝试创业的学生有67%,其中有一位即将毕业的学生就准备回到自己的家乡自主创业,目前正在办理相关的手续。暂时没有创业想法的学生占22%。这部分学生主要是愿意考研继续深造或选择一家比较好的公司工作;在“面对今年全球金融危机下的就业形势您打算怎么办”的问题中,选择将来自主创业的大学生占11%;65%的学生认为还是尽最大的努力找工作;还有一部分学生选择不知道该怎么面对;63%的学生认为创业最大的困难是缺少启动资金,28%的学生认为缺少实践经验,9%的学生缺少人脉关系。;由此看来,目前独立院校的创业教育呈现如下的特点: 一是创业教育是必然趋势; 二是大多数的独立学院还没有开设创业教育相关的课程; 三是部分学生对创业教育比较期待; 四是学生创业需要学校的引导和支持。;国外学生创业的现状;美国的第一个创业教育课程诞生于1970年，到1980年，第一个本科创业教育专业诞生在百森（Babson）商学院、贝勒（Baylor）大学和南加州大学。1979年至1986年间，中小企业与创业课程成长迅速，并蓬勃发展。如今，美国至少有400个学院和大学提供一种或多种创业课程，许多顶尖大学现在提供创业方面的课程和学位。著名的哈佛商学院亦在这一股潮流压力下，将必修的“一般管理学”改为“创业精神管理学”，加州大学洛杉矶分校的创业相关课程更是高达24门，其他如芝加哥大学、麻省理工学院、斯坦福大学等著名大学，目前都在倾力专注于这一领域，以求在新经济的趋势中站稳脚步。;本科创业教育专业先驱;商界精英的摇篮 ----哈佛商学院;伴随着大学课程的增加，由私人咨询公司、社区和行会提供的创业研讨班也膨胀起来。美国大学教育中开展创业教育的方式灵活多样，举行“校园创