我的大学我做主.docVIP

团体名称：我的大学我做主 团体性质：异质性、封闭性的生涯规划型小组 团体规模：由8—10名大学生组成 参加对象：小组成员为大学一年级或二年级的大学在校生。希 望成员之间是异质的，所以在成员的选择上会尽量的平衡性别和专业。需要成员有较强的自我规划需求，能认真的对待小组活动，真诚对待组内成员与成员和睦相处。将不选择刚刚经历了重大事件或性情过于极端的组员，并且确保组员之间是陌生的。 团体活动时间、活动地点、费用：每周一次，共5次左右。 封闭的、安静的、有活动桌椅的教室。 海报印制费和购买费等约30元。 组长介绍： 某某某：女，`学习过心理咨询，团体心理咨询及其他一些心理学课程，为人真诚、开朗、乐观、热情，沟通能力和协作能力比较好，有一定的组织能力。受过专门的训练。 团体目标： 通过相互间的交流和探索，深入认识和了解自我，思考人生意义和价值，认识到大学生涯规划的重要意义明确自己的大学生涯规划。 理论依据： 1) 人格因素在职业选择上的影响 　　霍兰德（Holland）的职业选择模型是建立在人们早期童年时的经历和以后的人格发展将会影响他/她的职业选择的假设基础之上的。实际上每个人不是只包含有一种职业性向，而是可能几种职业性向的混合，Holland认为，这种性向越相似，则一个人在选择职业时面临的内在冲突和犹豫就越少，他认为可能的职业性向分别为实际性 (realistic)