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中考语文课本学习学习知识不求甚解 中考语文课本学习学习知识不求甚解 PAGE / NUMPAGES 中考语文课本学习学习知识不求甚解 2020 中考语文课本知识囫囵吞枣 九年级上册每课重点 --15 短文两篇 念书，好多人对它嗤之以鼻，以为“谁不会念书呀”，“念书，有什么好谈的”，假如你真的这样以为，那你就错了，其实，念书 的学识很大，“念书有什么利处 ?什么样的人应当读什么样的书 ?书应当如何来读 ?等等，这些都需要我们深刻研究才能回答的，下边我们就来看看培根对“念书”的看法。 一、对于作者： 弗兰西斯·培根 (FrancisBacon,1561-1626) ——英国有名的唯心主义哲学家和科学家。他在文艺中兴期间的巨人中被尊称为哲学史 和科学史上划时代的人物。马克思称他是“英国唯心主义和整个现代实验科学的真实鼻祖。”第一个提出“知识就是力量”的人。 扫清文字阻碍： 二、词语累积： 练达狡黠诘难咀嚼 夸夸而谈藻饰太平吹毛求疵 三、课文内容梳理： 本文是一篇翻译过来的半白话文，主要对“念书”进行谈论，分别论述了“念书的目的、念书的方法、念书的作用”，全文论证详细，丝丝入情，句句入理。 1、文中作者以为为何要念书呢 ? 作者从很尖利的问题出发，文章一开始就直截了当地排列了念书的目的“怡情”、“傅彩”、“长才”，但作者以为“长才”才是最值得尊崇的目的之一。“盖天生才华如同自然花草，念书而后知修剪移接”，填补自己的缺点，提升自己的才华要从念书开始，但 这其实不是说光念书不去实践，只有念书实践之，学致使用，擅长思虑察看，才能很好地达到“长才”的目的。 2、那么如何去念书呢 ? 作者在论述完念书的目的以后，又告诉我们书应当如何去读。“不行有意诘难作者”、“不行尽信书上之言”，“亦不行寻章摘句”，在几个“不行”以后，作者介绍了念书的几种方法，“换言之，有只须读其部分者，有只须大概涉猎者，少量则须全读。”。这里所说的其实就是我们此刻说的选读、泛读、精读。作者在这之 后进一步指出念书不可以孤立进行，要和谈论 ( 思虑 ) 、作文 ( 读后有感 ) 相联合，“念书令人充分，谈论令人机智，作文令人正确”，这样 做才能令人有更大更快的整体提升。 3、念书有什么作用 ? 文章在谈论完念书方法以后作者又进一步论述了念书的作用，也就是说念书对性格的作用，文中作者第一提出“ 凡有所学，皆成性格”，念书在此中充任重要的角色，“人之才华但有滞碍，无不行读适合之书使之顺畅 ”，念书能够填补人精神上的缺点，“智力不集中，可令读数学，盖演题须聚精会神，稍有分别即须重 ; 如不可以辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人 ; 如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之模卷。这样脑筋中凡 出缺点，皆有特药可医”，所以念书是一件大有裨益的事情，我们应当从小就养成好念书，读好书的习惯，不停填补自己的缺点，陶冶自己的情操，丰富自己的才华。 4、阅读拓展： 外国的学者培根有对“念书”的论述，我们国内的学者相同也有对“念书”谈论，建议同学们在时间同意的状况下阅读一下朱熹的《朱子念书法》，这部书中也有对“念书”的详细论述。 四、问题谈论： 1、学习了本文后你以为在本质阅读时应如何去读 ? 第一要有选择地去念书，念书时要泛读、精读相联合，书中的主要部分要细读，次要的部分要略读，念书以后要进行思虑，对作者的看法要有选择地舍弃和继承，最后丰富自己的知识提升自己的才华。 《囫囵吞枣》学习重点 你平常是如何念书的呢 ?是不论什么文章都精读 ?仍是全部的文章都泛读 ?亦或是自己喜爱的就精读，不喜爱的就泛读或许干脆不读 ? 古代陶潜曾说“好念书，囫囵吞枣 ; ”，这一看法曾在文人中产生轩然大波，“文章倒底应当如何去读”，是囫囵吞枣呢，仍是字斟句酌，一时间谈论纷纷，特别是对“囫囵吞枣”的理解，有人褒，有人贬，下边我们就来看看本文作者自己对“囫囵吞枣”的理解。 一、累积词语： 开卷有利豁然字斟句酌看法独到 二、对于作者： 邓拓 (1912--1966) ，原名邓子健，别名邓云特，福建省闽侯县人，是今世有名的思想理论家和散文作家。幼年热爱文学艺术， 1930 年 加入左翼社会科学家结盟，同年加入中国共产党，早在 30 年月就开始发布散文。 1945 年初在晋察冀边区主持编写了我国第一部《毛泽东选集》。建国后，以前任《人民日报》总编写。 1958 年秋，调任北京市委书记，主编理论刊物《前线》。 60 年月初以“马南邨”等笔名，创作了一批令人着迷，启人心智的杂文，此中最有名的是 《燕山夜话》和与吴晗、廖沫沙合写的《三家村札记》。 三、对于《燕山夜话》 《燕山夜话》包含 150 多篇杂文，思想深刻，针对性强，知识丰富，不名一格，做到了于知识之中见思想，在谈论之间藏情味，熔百家文籍于一炉，寓