中考数学十大解题思路之构造法.doc

中考数学十大解题思路之结构法 中考数学十大解题思路之结构法 PAGE / NUMPAGES 中考数学十大解题思路之结构法 结构法在初中数学中的应用 所谓结构法就是依照题设条件或结论所拥有的特点和性质， 结构满足条件或结论的数学对象，并借助该对象来解决数学问题的思想方法。 结构法是一种富饶创立性的数学思想方法。运用结构法解决问题，要点在于结构什么和怎么结构。充分地挖掘题设与结论的内在联系，把问题与某个熟知的看法、公式、定理、图形联系起来，进行结构，经常能促使问题转变， 使问题中原来蕴涵不清的关系和性质清楚地展现出来， 进而合适地结构数学模型， 进而谋求解决题目的路子。下面介绍几种数学中的结构法： 一、结构方程 结构方程是初中数学的基本方法之一。 在解题过程中要善于观察、 善于发现、 仔细剖析， 依照问题的结构特点、及其问题中的数量关系，挖掘隐藏已知和未知之间的因素，进而结构出方程，使问题解答巧妙、简洁、合理。 1、某些题目依照条件、仔细观察其特点，  结构一个  一元一次方程   求解，进而获 得问题解决。 例 1：若是关于  x 的方程  ax+b=2（ 2x+7）+1 有无数多个解，那么  a、b 的值分别是 多少？ 解：原方程整理得（ a-4 ） x=15-b ∵此方程有无数多解，∴a -4=0 且 15-b=0 分别解得 a=4， b=15 2、有些问题，直接求解比较困难，但若是依照问题的特点，经过转变，结构 一元 二次方程 ，再用根与系数的关系求解，使问题获取解决。此方法简洁、功能独到，应用比较广泛，特别在数学竞赛中的应用。 3、有时可依照题目的条件和结论的特点，结构出方程组，进而可找到解题路子。 例 3：已知 3，5，2x ，3y 的平均数是 4。 20 ，18，5x，-6y 的平均数是 1。求 的值。 剖析：这道题观察了平均数看法， 依照题目的特点结构二元一次方程组， 进而解出 x、 y 的值，再求出 的值。 二、结构几何图形 1、关于条件和结论之间联系较隐蔽问题，要善于挖掘题设条件中的几何意义，可 以经过结构合适的图形把其两者联系起来， 进而结构出几何图形， 把代数问题转变成几何问 题来解决．增强问题的直观性，使问题的解答事半功倍。 例 4：已知 ，则 x 的取值范围是（） A 1≤x≤5 B x ≤1 C1 ＜ x＜ 5 D x≥5 剖析：依照绝对值的几何意义可知：  表示数轴上到  1 与 5 的距 离之和等于  4 的所有点所表示的数。  如图  3，只要表示数  的点落在  1 和  5 之间（包括  1 和  5）， 那么它到  1 与  5 的距离之和都等于  4，因此  1≤  x ≤5，应选  A。 2、在解几何题时，借助有关性质，巧妙结构，可迅速找到解题路子，不仅好使问 题化难为易，迎忍而解，而且有助于提高学生的数学思想能力和几何证题能力。 例 5：如图，在△ ABC 中，∠ B=2∠C，∠ BAC 的均分线交 BC于点 D。求证： AB＋ BD ＝AC 剖析：若遇到三角形的角均分线时， 常结构等腰三角形， 借助等腰三角形的有关性 质，经常能够找到解题路子。因此，延长 CB到点 F，使 BF=AB，连接 AF，则△ BAF 为等腰三 角形，且∠ F=∠1. 再依照三角形外角的有关性质，得出∠ ABD=∠1+∠F , 即 ∠ABD=2∠1=2∠F，而∠ ABD=2∠C，因此∠ C=∠1=∠F ， △AFC为等腰三角形，即 AF=AC， 又可得△ FAD 为等腰三角形 , 因此 ， AF=DF=DB+BF=DB+AB,即 AB＋ BD＝ AC。 三、结构函数模型，解数学实诘责题 在解答数学实诘责题时， 引进数学符号， 依照已知和未知之间的关系， 将文字语言 转变成数学符号语言，建立合适的函数关系式 （考虑自变量的取值范围）。 再利用有关数学知识， 解决函数问题。 这样既可深入函数内容的学习， 也有利于增强学生的思想能力和解题实践能力。 例 6：（八年下课本习题变式） 某工厂现有甲种原料 360 千克，乙种原料 290 千克，计划利用这两种原料生产 A、B 两种产品， 共 50 件。已知生产一件 A 种产品， 需用甲种原料 9 千克、乙种原料 3 千克，可获利润 700 元；生产一件 B 种产品，需用甲种原料 4 千克、乙 种原料 10 千克，可获利润 1200 元。 （1）按要求安排 A、B 两种产品的生产件数，有哪几种方案？请你设计出来； （ 2）设生产 A、 B 两种产品获总利润为 y（元），生产 A 种产品 x 件，试写出 y 与 x 之间的函数关系式，并利用函数的性质说明（ 1）中哪一种生产方案获总利润最大？最大利 润是多少？ 解