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老人与海 教案 教学目标 1 ．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2 ．引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物 的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。 3. 引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。 4. 培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 重点： 1．引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。 2 ．培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 难点：结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 教学步骤 一、明确目标 1．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2 ．引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物 的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。 3 ．培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 二、整体感知 1．作者简介 海明威（ 1899— 1961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打 猎、音乐和绘画， 18 岁起进入报界， 曾参加过两次世界大战， 出生人死以致伤痕遍体。 1954 年，他荣获诺贝尔文学奖。 1961 年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌 的一生。对海明威的评价，正如约翰·肯尼迪总统的唁电所说： “几乎没有哪个美国人比欧 内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。 ”他称海明威为“本世纪（ 20 世纪）最伟大的作家之一” 。 海明威是美利坚民族的精神丰碑。 要了解美国， 你必须走近海明威， 走到代表着美国民 族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。 海明威的成名作是 1926 年发表的 《太阳照样升起》。 这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作， 其他代表作有《乞力马扎 罗的雪》 《丧钟为谁而鸣》 （一译《战地钟声》 ）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学 奖的《老人与海》 。 海明威的文风一向以简洁明快著称， 俗称 “电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。 他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语： “恕我不能站起 来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象， 尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。 用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格： “一个 人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。 ” 2 ．关于《老人与海》 海明威是 20 世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。 一方面他继承了马克· 吐温的现实主义传统， 一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新， 形成了独特的风格。 1952 年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了 他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。 《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续 84 天没捕着一条鱼。 后来， 他独自一人出门远航， 在海上经过三天两夜的搏斗， 终于捕到一条足有一千五百多磅 的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没 能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。 3 ．课文情节 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮， 约占全书的六分之一。从书中的描写，我们可