广东地区2019年中考语文总复习第二部分阅读专题十名著阅读（试题部分）课件.pptVIP

答案　(1)①贪图钱财　②开有奇怪药引的药方　③故弄玄虚　④对病人的态度(行医的作风/乱开药)　⑤病人病重时借故辞去 (2)表露了痛恨(不满/厌恶)与嘲讽。在衍太太的指使催促下,“我”不停地呼唤临死前的父亲,让父亲死前受到煎熬,“我”回忆起来觉得非常愧疚,对衍太太的行为很痛恨;“精通礼节”这个词(或:衍太太的催促与病人因叫声而痛苦的对比)对衍太太的所谓礼节充满了嘲讽。 (3)这里用了神态描写,“泰然”表现了陈莲河看到病人已经病入膏肓时仍很坦然(或毫不在乎)的神态,写出了他只顾自己的利益、不管病人死活的冷漠,表现了作者对他的嘲讽(或:痛恨)。 (4)第一次摇头:没什么用吧,也太贵了,算了吧!(或:有用吗?还这么贵,算了吧!) 第二次摇头:我没有冤愆,况且太荒谬了,怎么能信呢!(或:哪有什么冤愆!这不瞎扯吗?怎么能信呢!) (5)“我”觉得自己对父亲做错的事情是:①听信庸医,使父亲在治病过程中受尽煎熬;②听信衍太太,使父亲不能平静地离世。 (示例1)我认为“我”的错值得原谅。“我”在父亲治病过程中尽心尽力,尽到了孝道,造成这 样的“错处”是因为当时人们的知识水平低,封建迷信的思想风气浓。在当时的时代背景下,年轻的“我”犯这样的“错处”,是难以避免的,也是值得被原谅的。 (示例2)我认为“我”的错不值得原谅。因为在父亲治病的过程中,看到药方奇怪而不怀疑;父亲临死时,大声呼喊不顾父亲感受;“我”的无知令父亲痛苦离世,造成了不可挽回的错误。所以,“我”的错是无法原谅的。 解析　(1)本题考查概括内容及人物特点的能力。角度处首先要找准细节所在的位置,然后用简洁的语言概括。复习时应对原著中主要人物的性格特点有一个总体的把握,再结合具体细节确认符合的性格特点。(2)本题考查理解作者的思想感情的能力。应该抓住作者议论的句子(她是一个精通礼节的妇人;每听到时,就觉得这却是我对于父亲的最大的错处)、父亲的反应(忽然紧张了,将眼微微一睁,仿佛有一些苦痛;又较急地喘着气,好一会,这才复了原状)来分析。(3)本题考查赏析词语的能力,结合本句内容解释词语,分析写出了人物怎样的性格特点,表达了作者怎样的感情。(4)回答本题,要结合上下文的情节来分析。(5)回答本题,首先定位与主要情节有关的内容,确定答题区间。然后把它们的中心内容提取出来,能用原文语句的就用原文词句;如果没有,就用简洁的语言概括。阐述理由时,观点要明确,原谅与不原谅都可以,言之有理即可。 6.(2017深圳宝安,18—19)阅读名著,回答问题。(4分) 皇帝和全朝官员都站在岸上,等待着这一次伟大冒险的结果。他们只看到船只排成一个大半月形向前推进,却看不到我,因为这时水已经没过了我的胸脯。当我走到海峡中间时,他们更加愁闷,因为这时只有我的头是露在水面上的。皇帝断定我是溺死了,而敌人的舰队又来势汹汹地从对面开来。可是不久他就放心了。我越往前走,海峡也就越浅。不多一会儿我已经走近岸边,到了可以听见喊声的地方。 (1)上述文段所讲的“这一次伟大冒险”是指什么?在此次冒险胜利后,皇帝又命令“我”把不来夫斯库灭掉,“我”是怎么做的?(2分) (2)“我”这么一个勇敢、聪明并且立下大功的人,却为什么逃离了该国?(2分) 答案　(1)独自下到海里把敌舰拖到利立浦特的港口;“我”设法让国王打消这个念头。 (2)皇帝和他的大臣密谋弄瞎“我”的双眼(或欲慢慢折磨死“我”)。 解析　(1)本语段选自英国著名作家乔纳森·斯威夫特的小说《格列佛游记》。学生必须结合原著内容来作答。 (2)根据识记的名著内容,可知这是主人公格列佛在小人国帮助利立浦特人打败邻国不来夫斯古帝国入侵的情节。根据情节的发展,写出“我”逃离小人国的原因即可。 7.(2017汕头潮阳,附加题,1—3)阅读下面名著选段,回答问题。(10分) (A)手术前的准备工作正在保尔身后紧张地进行着……责任医生巴扎诺娃给他解开腿上的绷带,轻声对他说:“柯察金同志,别往那边看,看了对神经有刺激。” “您说的是谁的神经,大夫?”保尔不以为然地笑了笑。 几分钟以后,保尔的脸给蒙上了厚实的面罩,教授对他说:“不要紧张,现在就给您施行氯仿麻醉。请您深呼吸,用鼻子吸气,数数吧。” 面罩下传出了低沉而平静的声音:“好的,我保不住会说出不干不净的话来,那就事先请你们原谅了。”教授忍不住笑了。几滴氯仿麻醉剂,散发着一股令人窒息的难闻气味。保尔深深地吸了一口气,开始数起数来,努力把数字说得清楚些。他的生活悲剧就这样揭开了第一幕。 (B)出版社的沉默逐渐成为一种威胁。失败的预感一天比一天强烈,保尔意识到,一旦小说遭到无条件的拒绝,那也就是他的灭亡。那时,他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。此时此刻,郊区滨海公园的一幕又浮