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《孙权劝学》练习题一 一、 文学常识。 1、《孙权劝学》选自 该书是 （朝 代） （人名）主持编纂的一 部 体 ，记载了 从 到 共1362年间的史事。 二、 解释加点词。 1、当涂掌 事 2、蒙辞以军中多 务 3、 治经为博士邪 4、 但当涉 猎 5、 见往事 耳  6、蒙乃使就 学 7、卿今者才略 8、即更刮目相 看。 三、写出下列加点词语意思, 是（ ） A.但当涉猎  是C .连接前后两个动作，不译 五、翻译下列句子。 1、孤岂欲卿治经为博士邪！ 2、但当涉猎，见往事耳 3、大兄何见事之晚乎? 六、问答题。 1、(填原句)孙权劝学的原因 是： ; 而 吕 蒙 开 始 却 为理由，拒绝读书。孙权给吕蒙 指 出 的 学 习 方 法 是： • 孙权 继 续 劝 学 劝 的 语 ‘ 言 2、孙 权 劝 学 的 成 果 是： 。（原文） 3、鲁肃的话表现了 他 的感情，也从 侧面写出 了 —；文末 的 a_ ” （原文）更进一步阐明了这一点。 4、 文中可以提炼的两个成语 是： 请分别写出他们的意思 5、 结合文中语句说明文中三个人物的身份，并根 据文意说说各自的性格特点。 孙权: 吕蒙: 鲁肃: 6、本文揭示了什么道理，对你有什么启示? O 七、拓展延伸。 欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤，家贫无资，太夫人 ①以荻②画 地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无 书读，就闾里③士人家④借而读之，或因而抄录，以 至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字 下笔已如成人。 ［注］①太夫人：祖母 ②荻：多年生草本植物， 与芦苇相似 ③闾里：乡里 ④士人家：读书人家 ⑤文字：文章 1 •文中“教以书 字”中的“书”的含义，跟下面 哪一句中的“书”相同。() A •卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣 B.惟予之公书与张氏之吝书若不相类 C . 一男附书至，二男新战死 D.乃丹书帛日：“陈胜王” 2. 翻译句子。 ⑴ 欧 阳 修 四 岁 而 孤。 (2) 惟读书是务。 3. 就本文而言，欧阳修值得我们学习精神 4. 欧阳修的成才，除自身的努力之外，还有一个 《孙权劝学》练习题参考答案 一、文常 1、《孙权劝学》选自 《资治通鉴》，该书是宋 （朝代）司马光（人名）主持编纂的一部 编年 体姑，记载了从 战国 至y五代 共1362年 间的史事。 三、解释加点词。 1、当涂掌事 当 权 2 、蒙辞以军中多 务 推辞、推托 3、治经为博士邪 研 究 4 、但当涉猎 • • 粗略地阅读 5、见往事耳 • —[X r 解 6 、蒙乃使就 学 从事 7、卿今者才略 • • 才干和谋 略 8 、即更刮目相 看。 擦_ 四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的 是 (D )。 A. 但当涉猎 ( 应 当 ) 门当户对 ( 相当 ) B. 自以为大有所 斤益（ 好 处 ) 多多益善 ( 更加 ) C. 见往事耳 ( 历 史 ) 往事不堪回首（过 去的事） D. 卿今者才 略 （ 您 ） 卿今当涂掌事 （ 您 ） 五、选择对下列虚词解释正确的一项。 1．蒙辞以军中多务 （ C ）A ．把 B ．被 C ．用 2．即更刮目相待 （ A ）A ．立即 B ．就是 C ．如 果，假如 3．蒙乃始就学 （ A ）A ．于是 B ．却 C ．只， 仅仅 4．结友而别 （ C ）A ．并且 B ．但是 C ．连 接前后两个动作，不译。 六、对翻译的句子进行判断，正确的打错 误的打“X”。 1．卿今当涂掌事，不可不学。 译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（V ） 2．卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿 蒙啊！（ V ） 七、翻译下列句子2、但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读， 了解历史罢 了。 八、问答题： 1、 文中最突出的描写方法是什么？ 答：用对话的方法进行语言描写。 2、 （填原句）孙权劝学的原因是： “卿今当涂 掌事，不可不学” :而吕蒙开始却以 军中多 务 为理由，拒绝读书。孙权给吕 蒙指出的学习方法是： “但当涉猎，见往事 耳。”;《孙权劝学》劝的语言是： “孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 卿 言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所 益。”；《孙权劝学》的成果是： “蒙乃始就 学。卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 3、鲁肃的话表现了他 惊讶、敬佩 的感 情，也从侧面写出了 学有所获 ：文末的“ 士 别三日，即更刮目相待。” （原文）更进一步阐 明了这一点。 4、文中可以提炼的两个成语是： 吴下阿 蒙 刮 目 相 待 （看） 5、结合文中语句说明文中三个人物的身份，并根 据文意说说各自的性格特点。 孙权：“孤”字表明孙权是三国时吴国国君