艺术学院--1--“以赛促教以赛促学”教学改革与实践.docVIP

陕西省本科（研究生）教育教学成果奖 申 请 书 成果名称 艺术类“以赛促教、以赛促学”的教学实践与探索 成果完成人 张静 李琰君 李皓 王慧 魏琰 闫杰 徐辉 朱福帅 成果完成单位 艺术学院 申请时间 2017年 10 月 18日 成果科类 大类：艺术学-13 小类：教学改革 代码 134112 序号 □□□ 陕西省教育厅 制 一、 成 果 简 介（可另加附页） 成果曾 获奖励 情 况 获奖时间 获奖种类 获奖等级 奖金额 （元） 授奖部门 2004 艺工同治--综合院校艺术设计专业建设的创新理论与实践 二等奖 陕西省人民政府 2004 艺工同治 — 综合院校艺术设计专业建设的创新理论与实践 教改 10000 陕西省教育厅 2005 传统设计教育与现代设计教育的新思考 三等奖 陕西省教育厅 2009 指导学生第二届大学生艺术展演作品《闲》 二等奖 国家教育部 2011 中国户县农民画史略 二等奖 陕西省教育厅 2012 指导学生第二届大学生艺术展演作品《陕北风情》 二等奖 陕西省教育厅 2012 理工类院校艺术设计人才培养模式的改革与实践 一等奖 陕西省人民政府 2011 《室内装饰设计》精品课 三等奖 校级 2015 《设计素描》精品课程 三等奖 校级 2016 互联网+小区物流整合系统设计 三等奖 校级 2017 互联网+城市公交车站形象化与智能化设计 二等奖 校级 成果起止时间 起始：2005 年9 月 完成：2017 年7月 主题词 艺术设计? 以赛促学 以赛促教 创新 1.成果主要内容概述（不超过1000字） 成果内容概述 针对以前艺术类教学陈旧的教学模式，学生学习的积极性、主动性不高、实践应用能力低下等问题，提出了以赛促学、以赛促教的教学理念，同时也响应了国家大力倡导的创新创业项目。 本教改课题的以国家、省市、学校等各类专业竞赛为抓手，在教学过程中有意识地将各种竞赛纳入人才培养模式，以深化教改为手段，将课程建设、各类竞赛和实践教学紧密结合，三位一体，这种教学模式不仅是对学生专业知识和创造能力的考验，同时更是对学校教育、教学改革和教学成果的展示。经过多年的不懈努力，取得了一定的成效。 一.以赛促教、以赛促学形成别具特色的培养方案 a.结合学生的年级、课程的特点，按照大赛基本项目的考核内容、考核要求及评价标准，合理设置课程安排、教学难点等，将大赛标准逐步纳入教学培养方案，保证每个年级每学年至少有一项专业竞赛计入学分（创新学分）。 b.由于课程性质及竞赛平台的不同，在实际应用中,教师要梳理竞赛项目、内容，确定竞赛方案、培训方案等，使学生把所有的教学的内容运用到一系列竞赛项目中，同时，还可以通过竞赛项目来检验学生对基本理论知识的掌握情况。 c.逐步实施“以赛代考”、“学分替换”的改革，竞赛取得优异成绩者将可直接折算成学分，免修相关课程，同时将学生参加技能竞赛纳入学期综合测评，与学生的评优评先评奖紧密结合，激励学生形成的良好的学习风气。每年学院推选免试硕士研究生与奖学金就是按照此标准。 二．以赛促教、以赛促学形成多样的教学实践平台 a．重点建设数字化设计实验室与模型实验室 实验室的建立，适应学科竞赛教学的目标，使实践课时满足了学生学习新技能和新工艺，并在实验室管理、后勤安全保障等方面更加规范。进一步加强陶艺工作室、景观快题设计实验室、画室的补充与完善建设工作。 b．加强实验教师队伍的建设，一方面增加专职实验员，另一方面加强实验室硬件建设，积极向学校申请实验教学设备与经费，并对承担实验教学任务的教师进行管理和培训。 c．加强创新实践基地的建设 重点建设2个校外实习基地：福尚装饰设计公司实践教学基地，崔振宽美术馆实践教学基地。 三.以赛促教、以赛促学构建双师型师资队伍 教师通过指导学生参加各类专业学科竞赛，不仅给学生提供一个学习专业高技能水平的机会，还可以不断完善自身的教学思路与教学方法，让教师能不断的更新教育理念，调整课堂结构，用先进的教育理念和方法指导教学,使教学课堂更精彩,达到事半功倍的效果。 四．以赛促教、以赛促学提升学生的就业竞争力 通过学科竞赛，使学生的学习变得更有目标。通过一次次的比赛,使学生通过历练与成长，不仅为理论教学提供应用平台，同时也激发了学生学习专业技能的兴趣，达到了以赛促学，以赛促教的目的，提高了学生的专业水平，有效的缩短就业岗位能力要求与学生自身能力的距离，为择业与就业搭建了桥梁，实现双赢。 创新点(不超过800字) 1.制定、规范以赛促教的培养方案建立 以各类专业技能竞赛为契机，促进“以赛促教、以赛促学”教学模式的建立，制定相应教学培养方案，按照竞赛目标构建课程体系，以基础课、技能基础课、专业技能课、职