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学生谈话记录（通用17篇） 学生谈话记录 篇1 　　谈话记录一： 　　改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。 　　师：最近学习怎么样啊？ 　　生：可以。 　　师：可以是什么程度啊？ 　　生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。 　　师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！ 　　生：好的。您放心吧！ 　　效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。 　　谈话记录二： 　　有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。 　　师：上一周实习，体会深吗？ 　　生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上一个新台阶。 　　师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。 　　效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。 　　总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！ 学生谈话记录 篇2 　　学生姓名：xxx（全班的“重点人物”） 　　时间：3月16日 　　地点：办公室 　　形式：谈话 　　该生以前记录： 　　①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。 　　背景：家庭注意不够，家教较松。 　　谈话起因：帮助同学打架。 　　过程： 　　①其明白打架的危害性。 　　②使其明白打架的道德破坏性。 　　③列举他的种种劣迹。 　　④使其省悟同学对他的态度。 　　⑤引导其如何改变自己。 　　（最近在几个方面有大进步） 学生谈话记录 篇3 　　学生姓名：xxx 　　时间：3月20日 　　地点：办公室 　　形式：谈话 　　该生以前记录： 　　近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。 　　①状态不是太稳定。 　　②为什么学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力。 　　③真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量。 学生谈话记录 篇4 　　学生姓名：xxx 　　时间：3月26日 　　地点：教室 　　形式：谈话 　　谈话过程： 　　由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为此进行了这次谈话。 　　①让其认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐。 　　②每个人都要做好自己份内的事。 　　③及时改正。 　　④想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！ 学生谈话记录 篇5 　　学生姓名：xxx 　　时间：3月30日 　　地点：办公室 　　形式：谈话 　　谈话过程： 　　①让其了解自己的不足之处。 　　②鼓励他做个好的孩子，做事要积极，在班级树立好榜样。 　　③多给表现自己的机会。 学生谈话记录 篇6 　　学生姓名：xxx 　　时间：4月6日 　　地点：办公室 　　形式：谈话 　　该生记录： 　　不爱劳动，天天逃避扫地，轮到男生松富和另外一位女生值日，教室卫生还没有整理好，其他同学就让松富帮忙搞卫生，可是他不同意。尽管最后还是去帮忙了，但却不情不愿，很不服气。 　　①你有没有看过值日生安排表，你们这一组为什么会多安排一个人？ 　　②劳动的意义，帮助其体会帮助他人，快乐自己。 　　③教室卫生你做过几次，教室卫生