“请你帮个忙”口语交际修改稿.pdfVIP

口语交际《请你帮个忙》教学设计 教学目标： 1．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把 内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。 2．在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的 口语交际能力。 教学重点：学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样 说，合理使用礼貌用语。 教学难点：学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。 教学程序： 一、营造氛围，激发兴趣 教师讲《小马过河》的故事。 问：小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？ 在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。 如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着 请人帮忙。（板书课题） 二、呈现范例，提高实效 过渡：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景„„ 有一群小朋友正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办 呢？ 1．指导“你请别人帮忙” （1）问：如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？ 指名同学上讲台，下面同学举手向该同学“求助”，看是得到求助还是遭遇 拒绝。 （2）教师相机引导： 预设1：你为什么要拒绝他？（因为他没有使用礼貌用语；采用命令式的口 气；没有把遇到的困难讲清楚„„） 预设2：你怎么一下子就答应了他的请求？（因为他使用了礼貌用语；说话 委婉；把自己遇到的困难讲得很清楚„„） （3）小结。 当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要 委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐 意地帮助你。 2．指导“别人请你帮忙” （1）假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？ （2）交流，评点。 预设1：没问题，你把手伸过来，我来拉你。（真是个热心的孩子！） 预设2：好的，我拉你上来。要不，我就下去背你上来？（真是太客气了！） （3）小结。 人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到 快乐，别人也会心存感激。在你需要得到帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你 伸出援手。 3．总结方法，相机板书 你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些 么？（请别人帮忙时要讲清自己的困难，说话有礼貌，态度要诚恳，说话要得体； 帮助别人要真诚，态度要热情，说话要亲切。） 板书： 你请别人帮忙 别人请你帮忙 说清楚 热情 话得体 真诚 有礼貌 亲切 三、创设语境，自由表述 过渡：同学们说得很有道理！看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。但是， 假如你遇到的是这样的麻烦，碰到的是这样的困难，你知道该怎么说吗？ 1．出示第二、第三例 读一读题中第二、第三种场合下所遇到的困难和麻烦，选择一个感兴趣的话 题，想一想，你会怎么说？（小组交流，注意全过程中礼貌用语的使用） 2．指名交流 （1）交流第二个事例： ①前后同学表演。 ②指名表演。 ③师生评议：有无达到“说清楚 话得体 有礼貌”的要求 （2）交流第三个事例： ①出示错误病例，请学生诊断。 “叔叔您好！麻烦您帮忙把球捞上来！”（需要帮助的内容还不够明确，况且 叔叔在钓鱼，别惊跑了鱼儿。 那么，怎么说才能说清楚，又不惊跑了鱼儿？ 预设1：首先，应该蹑手蹑脚地走过去，不要一群人大声喧哗，打扰人家钓 鱼。然后说，叔叔您好，打扰一下！我们不小心把秋踢进池塘里了，麻烦您帮忙 捞上来！谢谢您了！”（真是一个细心有礼貌的孩子，叔叔一定会帮你把球捞上来 的。） 预设2：叔叔，你看，我不小心把球踢到这池塘里来了，可我苦于不会游泳， 又没有趁手的家伙去够它，你能用你的鱼竿把它捞上来吗？说不定呀，你把鱼竿 甩到那里还能顺便钓上来一条大鱼呢！（好一个“狡猾”的