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（建筑工程管理）与建筑合) 第 16、17、18 讲 课时： 6 （理论）；4（实践，和建筑合） 项目六中国古典园林欣赏 授课班级 上课地点 能力目标： 1. 能够运用所学的中国古代园林知识分析中国园林的组成要素、构景手段 2. 能够鉴赏古建筑、园林的艺术特点 教学 知识目标： 目标 1. 了解中国园林的发展历程、分类 2. 掌握中国园林的组成要素、构景手段 3. 了解中国现存的著名园林 重 点 教学重点： 难 点 1. 了解中国园林的发展历程、分类 及 解 2. 掌握中国园林的组成要素、构景手段 决 方 教学难点： 法 中国园林的组成要素、构景手段 解决办法： 课堂讲授时结合多媒体影视资料，让学生对中国园林有个初步认识，课余时间让学生收集 园林的相关资料，且且到湖州的莲花庄公园和飞英公园实地考察，深化认识。 思考或作业: 后记： 1. 简述中国古典园林的发展历史。 2. 简述中国古典园林的特点。 3. 中国古典园林的分类方式有哪几种？各有哪些类型？ 每壹类型有何特点？ 4. 中国古典园林的组成要素有哪些？ 5. 中国古代园林以表现什么水景为主？理水方法有几 种？ 6. 中国古典园林对植物的选择标准是什么？ 7. 中国古典园林的常见构景手段有哪些？ 8. 苏州、广东各有哪四大名园？ 教学内容 教 学 方 法 辅助手段 中国古典园林的兴建和发展 壹、中国古典园林的发展简史 时期 特点 黄帝时期 最简单的囿和园 商周时期 初期造园阶段。开始利用自然的山泽、水泉、树木、鸟兽造园 春秋战国 已有了成组的风景，既有土山又有池沼或台，自然山水园林已经 萌芽。 秦汉 出现了有宫殿建筑为主的宫苑（秦始皇上林苑） 魏晋南北朝 是中国园林发展的转折点——园林风格转向崇尚自然 唐宋时期 园林达到成熟阶段——诗画融入园林（写意山水园林） 明清时期 园林艺术进入精深发展阶段 二、中国古典园林的分类 1、按占有者身份分 （1）皇家园林 特点：规模宏大，真山真水较多，园中建筑色彩金碧辉煌，建筑体形高大，表现了封 建帝王拥有四海的权威。 利 用 影 视 代表：北海公园、北京颐和园及河北承德避暑山庄 资 料 和 图 （2）私家园林 片，结合讲 特点：规模较小，常用假山假水，建筑小巧玲珑，且居住和游览合壹。园林色彩淡雅 授、实地考 素净，表现主人悠游林下，寄情于山水之中的心态。 察 让 学 生 代表：北京恭王府、苏州拙政园、上海豫园、绍兴沈园。 赏析、认识 2、按园林所处地理位置分 园 林 的 组 （1）北方类型 成 要 素 和 特点：范围大，建筑富丽堂皇，风格粗犷，秀丽媚美则显不足。 构景手段。 代表：大多集中于北京、西安、洛阳、开封、其中尤以北京为代表。 （2）江南类型 特点：范围小，明媚秀丽、淡雅朴素、曲折幽深，自然条件好，但略感局促。 代表：大多集中于南京、上海、无锡、苏州、杭州、扬州等地，尤以苏州为代表。 （3）岭南类型 特点：具有热带风光，建筑物都较高而宽敞。自然条件比北方和江南都好。 代表：广东顺德的清晖园、东莞的可园、番禺的馀荫山房 3、按园林的艺术风格分 （1）规则式 特点：以建筑严谨均衡的几何图形式的空间布局作为园林风景表现的主题。 代表：如北京天安门广场、大连斯大林公园、南京中山陵。 （2）自然式 特点：我国自有园林以来，无论是大型的皇家园林，仍是小型的私家园林，都以自然式园林为主。 代表：现存著名园林有北京颐和园、北海，河北承德避暑山庄，苏州拙政园 教 学 方 法 教学内容 辅助手段 （3）混合式 代表广州的烈士陵园、北京的中山公园 二、中国古典园林的特点 1、顺乎自然 （1）总体布局、组合合乎自然 （2）每个山水景象要素的形象组合合乎自然规律 2、曲径通幽 中国古典园林的组成要素 壹、中国古典园林的组成要素 1、叠山 目的：登高望远，扩大空间。 类型：土山、土石假山、石山 石材种类：黄石（用于叠脚）、太湖石（用于收顶） 太湖石五大特点：绉、透、漏、瘦、丑 代表：苏州环秀山庄的假山（园林专家惊叹：“造园者未见此山，正如学诗者不知李杜”） 江南三大奇石：玉玲珑（上海豫园）、冠云峰（苏州留园）、绉云峰（杭州竹 素园） 2、理水 理水之法：掩、隔、破 例：杭州西湖就是分隔十分得体的典范。白堤和苏堤把西湖隔成外湖、西里湖、北里湖、岳湖、小南湖和湖西湿地等部分，湖中又有三个岛屿点缀。 3、植物 选择植物标准：姿美、色美、味香。 季节和植物： 春天：玉兰、牡丹 夏天：荷花、紫薇 秋天：桂花、菊花、枫叶 冬天：天竺、腊梅植物的象征意义： 竹子——人品清逸和气节高尚。刚直、清高、虚心。 松柏——高洁、坚强和长寿 莲花——清洁无暇；洁身自好 兰花——幽居隐士 石榴——子孙满堂 玉兰、牡丹、桂花——荣华富贵 紫薇——高官厚禄 梅——坚定、孤高 教