师德师道分析和总结.pdfVIP

师德 师道 尊敬的各位老师： 大家好，今天，我演讲的题目是《师德，师道》。不论是师德， 亦或是师道，首先要有一个前提，那就是什么是“师”“师”是什么 呢作为一名幼儿教师，说一下我理解中的“师”。 唐代大文学家韩愈在《师说》一文中，开篇就对“师者”做了明 确的定义——师者，传道授业解惑也。老师就是用来传授道理、教授 学业、解答疑难问题的人。 成为一名幼儿教师，是我一直以来的愿望，高考的时候，填报志 愿，我首先考虑的就是幼教专业，我觉得作为幼师，是一份大爱的职 业。作为幼儿人生的启蒙人，为幼儿的性格以及道德观念进行初步的 塑造，是无比荣耀的。终于，我如愿的走进了这童话般的美丽世界， 和天真的孩子们在一起。 一开始，我感到无比的自豪，时间久了，幼儿教师的多元角色也 曾让我动摇——有时候幼儿教师像工艺设计者，因为经常要做教玩 具，做环境创设；有时候幼儿教师像法官，因为要给孩子们“判案”， 告诉他们什么是对，什么是错；有时候幼儿教师也像保姆，孩子的吃 喝拉撒都要管。因为这些，我曾想要放弃，但看着孩子们脸上阳光般 灿烂的笑容；看着他们从刚入园时哭着闹着要回家，到和他们一点一 滴的建立感情，像自己的子女一样；看着他们用画笔描绘五彩斑斓的 春天、魅力四射的太阳，我慢慢体会到《师说》中对师者的定义，幼 儿教师，是一个让自己身心疲惫却又快乐的职业，因为我和纯真的孩 子在一起，和祖国的希望在一起，和伟大的爱在一起。 关于“德”，“德”是什么呢“德”是涵盖了诚信，仁义等一切 美好品行的道德范畴，“德”是指内心情感或是信念，“德”是一个 人或社会好的内在价值观体现。这是人们给“德”下的普遍定义。那 么，做为一名合格的幼教工作者，“德”除了这些之外，还体现在一、 为人师表、爱岗敬业、具有高度的责任心和事业心，那么，这些都是 奉献。说到教师的职业道德，人们会马上想到一些词汇：为人师表、 爱岗敬业、无私奉献等等。确实，教师的职业离不开这些，幼儿园的 孩子像刚出土的嫩苗，需要园丁的呵护与培养。倾注对幼儿全部的爱 心，关怀着他们的成长，这种情怀是无私的、投入的。每当孩子们在 生活中、学习上取得了一些进步的时候，我会非常高兴，这种喜悦之 情溢于言表，可以消除一天的劳累，情系幼儿，像母亲一样关爱每个 孩子，这样你就会感到有意义。我最喜欢孩子们叫我一声“老师”， 这两个字就是责任，爱心和奉献。 第二点就是“爱”，热爱幼儿，热爱教育事业。热爱幼儿，是幼 儿教师最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育， 高尔基说过：“教育幼儿的事业是要求对幼儿有伟大爱抚的事业”。 我很深的感受到，幼儿对老师有一种和特殊的依恋，教师的爱是一种 巨大的教育力量和极其重要的教育手段，幼儿教师热爱幼儿不是出于 个人情绪的偏爱、不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的、尊 重的、严格的爱。由此呢，作为一名合格的幼儿教师，首先最应当具 备的品德就是无私的奉献自己的幼儿的爱。 “师道”，何为“道”“道”的本意就是“道路，路径，还有规 律”。作为“师道”，从事教书育人的工作，就必须知晓为师之道。 作为万世师表的孔子，对于“师道”提出这样几点：一、有教无类， 教育，应当不分贵贱、贤达或是愚钝，所有人都有接受教育的权利和 机会。二、素质教育，作为老师，不应当只交给孩子知识，更应当首 先关注孩子的品行品德以及心理变化，从而加以引导教育。三、因材 施教，师者，要具备发现不同孩子所具有的独特的闪光点，在教育上， 将孩子的这个闪光点加以诱导放大，使其在今后的人生成长中，形成 影响他一生的好的品质。 传统师道的内涵就是：志存高远，乐道自得；学高身范，师道尊 严；师生友善，教学相长；以德为主，德才兼备；诱导启发，因材施 教。那么现今师道呢，我思考出三点：敬畏讲台、站稳讲台、超越讲 台。教育是神圣的，教育是国计，更是民生。当我们作为教育工作者 站到讲台上，面对数十双渴求知识的眼睛时，他们的眼中对我们充满 了尊敬与崇拜，我们身上的责任是何其之重大。教师是奠基者、引路 者，不能让孩子输在起跑线上，更不能让未来的人才扼杀在自己手里， 想想这些，心中对这小小的讲台充满了敬畏。站稳讲台，前提就是素 质过硬，学高身范，不断的完善作为一名教师应有的自身素养，不断 的强化自己的教学技能，不断开发新的教学特色，不断充实自己的教 学知识。只有这样，才能在讲台上稳稳的、问心无愧的站下去，赢得 孩子与家长的尊敬。关于超越讲台，有教育家说过：“教育不只是交 给孩子