课改阶段性小结篇.pdf

课改阶段性小结2篇 在教学方面的重点工作就是课改，课改也是每周部例会的必讲内容。 为了加强推动部里的课改工作，推动自主互助课堂教学模式的推广，高质量的参 与课堂达标活动，部里为各班统一印制了班级小组“互助擂台”，并张贴上墙。每一个小 组，就是一个小集体。在每一个小组的小表格内，有12个五星图，五星图的使用可以表扬 到组，也可以表扬到人，一周一评，对自主互助课堂上表现积极的小组或个人，将其五星 图的其中一个涂成红色。自实施这一措施来，班级课堂气氛活跃了，小组间合作的意识增 强了，同时在班级内形成了浓厚的竞争气氛。为使这一措施进行的扎实有效，部内进行一 月一评比，评出部里当月的互助擂台红旗小组，并张榜公布，提出表扬。 各学科备课组在平时的教学研究和集体活动时，也重点研究课改，而且将课改研 究中的许多想法付诸实践。 如语文组毛林程老师，他在教学过程中，和其他学科有机融合，创立了一套适合 自己特点的教学模式——以愉快教育为手段的大语文教学，利用自身知识储备和网络、报 纸，杂志，书籍等各种信息渠道来拓展教学空间，扩大知识容量，并和社会热点，自己经 历紧密切合，鼓励学生活学活用，大胆质疑，大胆发表自己见解，让语文课堂变得更开 放，更厚实，更有趣，更有时代性，可以说语文课不再是支离破碎的知识灌输，而是充满 真善美的人文熏陶。实践证明，这个做法高屋建瓴，有利于学生系统掌握语文知识，提升 语文素养，培养健全人格，并和社会实践紧密结合，学以致用，为以后的深造打下极为坚 实的基础。 数学组孟凡树老师，充分利用教师前后黑板，给更多的学生展示才能的机会；充 分互助擂台，让小组之间展开竞赛：这样，既增强了同学之间互助合作的意识，又激发了 学生比学赶超的竞争意识，可谓一举两得。 英语组韩丽霞老师，她在课堂对话环节上，采用三步处理法。读前听、听后学、 学后读。学生参与意识强，气氛活跃。再如，她在布置作业时，采用作业超市的形式，给 学生更多的选择机会。 物理老师姚夕忠在讲分子的热运动时，分别给相临座位的两个学生每人一杯热水 和一杯冷水，让他俩同时往杯子里的水中注入一滴红色墨水，过一会儿，就观察到热水中 的红色墨水很快地而且均匀地扩散开来，而冷水杯中的红色墨水却仍聚集一团，扩散缓 慢，几乎没有动静。实验表明，温度越高，分子做无规则运动的速度就越大，所以得出大 量分子做无规则运动的速度跟温度有关的结论。这样，在实践中，通过自己动手做做，再 进行自我分析、总结，学生就能透过具体的物理现象，理解并总结出抽象的分子运动的规 律，从而提高了逻辑思维能力。 化学老师黄爱波为给学生营造一个宽松愉快的学习环境，把学习的主动权交给学 生，让学生成为学习的主人，在引导学生合作学习过程中就要因题而异，通过巧妙的诱 导，用多种方式激发学生好奇心和探索欲望。如讲到中和反应时，把盐酸溶液滴到氯化钠 溶液中没有什么明显现象，反问学生：是不是它们之间没有反应？如果不是，怎样证明它 们之间的确发生了反应，同学们以小组合作的形式先探究，然后汇报这样，激起了学生强 烈的求知欲望，便能兴趣盎然地投入到小组合作学习中去，从而充分调动学生学习的主动 性和积极性。 政治老师张楠，注重信息技术在政治教学中的运用。政治课一般都在上午第四节 或者下午第一节上，学生的学习积极性不高，很容易走甚或睡觉，因此运用多媒体导入新 课，可以激发学生的学习兴趣。初中学生好奇心强，大多喜欢直观、感性的教学方式。多 媒体教学图文并茂，能使学生进入情景，从而对学习任务产生兴趣。在政治课中有许多重 点、难点，有时单靠老师讲解，学生理解起来费力，且枯燥无味，而运用多媒体新技术进 行教学，增加教材的形象性、生动性。借助形、色、声、情、奇配合，它可将抽象的知识 形象化、具体化，易于学生掌握和利于知识的获取，从而突出重点，淡化难点，收到事半 功倍的效果。再如，陈红梅老师，运用时政使理论和实践相结合、知识和思想相统一的方 法，对学生进行思想教育。当今的时政新闻来学习知识，如在讲合法致富会结合三鹿奶粉 事件、讲两会时就结合XX年3月的两会召开的内容、在讲中国在世界舞台上的作用时就结 合二十国峰会。这样既能调动学生的积极性，也做到了理论和实际相结合，知识和思想相 统一。也使情感态度价值观得到了体现，激发了学生的爱国主义教育。 初三一部的历史课更是丰富多彩。历史组的老师运用自己的“法宝” “欣赏 和赞美”的眼光去对待他们，发挥我们