教育教学论文 信息技术环境下音乐探究性学习的探索歌曲《手拉手，地球村》教学设计与反思.docVIP

教学基本信息 课题 西南师范大学出版社、三年级下册第四单元“地球我们的家”中的 唱歌教学《手拉手，地球村》 作者及工作单位 指导思想与理论依据 本课以歌曲音乐为探究本体，以情感人，以声服人为指导思想，根据2011年课程标准指出的设计思路：正确处理音乐知识，以及音乐与相关文化的关系。以“地球”为中心，通过认识地球，歌唱地球，拯救地球、美化地球、激情演唱等几个环节，融音乐的学习与环境教育为一体，以学生为主导，通过聆听、轻声跟唱、生生师生互助，比较等方法让学生准确学会歌曲并处理好歌曲，既完成了学习任务，又加入了学生的环保教育，也彻底改变了传统音乐教学中的师教生唱的传统教学模式。 教材分析 歌曲《手拉手，地球村》这课出自于西南师范大学出版社第四单元“地球我们的家”中的一节唱歌教学。是一首单声部歌曲，它有别于原义务教育课程标准中五年级上册第五单元双声部这一课，歌曲为拍，大调式，分为两个乐段：第一乐段为前十三小节，用休止符来增加歌曲的跳跃感，让歌曲变得更加欢快活泼；后面部分为第二乐段由四个乐句构成，旋律连贯起伏，变为了抒情优美的情绪。 本单元以学生非常熟悉、热爱的“地球”为主题，目的在于通过学习，激发学生对地球的热爱，激发学生的环保意识，增进学生对地球的了解。唱歌教学《手拉手，地球村》这一课呢，就是通过演唱方式，让学生体会美丽地球给我们带来的快乐，从而更加热爱地球，爱护地球，保护地球。 学情