六年级复习专题(联系上下文理解词语).docxVIP

精品文档 精品文档 精品文档 精品文档 六年级复习专题：准确领会词语在文中的意思 ——联系上下文解释词语 一、激趣引入。 1、看见同学们，我现在想到一个词一一精神！ 2、请大家大声读读这两句话。 ①现在，六（1）班的每个同学都精神饱满。 ②六（1）班同学们勤学好问的这种精神真值得我们学习！ 3、这两句中的“精神” 一词，意思一样吗？请你结合句子，选择正确的解释。 小结：同一个词，在不同的句子里，词语的意思都会不同。所以，要准确领会词语在文 中的意思，一定要联系上下文。（板书课题） 二、回顾、探究方法。 1、同学们，在平时的阅读中，你遇到难理解的词语，你会怎么办？ 预设2:其实，在平时的测验、考试中，我们都在运用着理解词语的方法，现在就让我们通 过练习，来一起回忆回忆。 2、通过练习，合作探究方法。（见附件一） 3、校正答案，边校正边小结方法。（板书） 预设：你用了什么方法，来理解词语的意思？ 4、通过探究，你们发现了哪些联系上下文理解词语的方法。 三、联系上下文解释词语。 1、过渡：刚才，同学们通过做练习，梳理了联系上下文来理解词语的方法。但是，平常 测验或练习题里，会要求我们“联系上下文解释词语”。（板书：解释词语）这是个难点。因 为它要求我们在联系上下文理解词语的基础上，用准确的语言归纳出这个词语的含义。 2、出示例句，归纳方法。 例句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾 ，几 ? ? ? ? 次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生； 有的人甚至为赐付出了全部心血与生命， 未等到成功的那一天便猝然长逝。 ? ? ? ? （1）练习文段，用刚才大家梳理出来的方法，说说你是怎样理解“积劳成疾”这个词 语的？ （2）积：。劳: _成：。疾：。 （3） “积劳成疾”在文中指 谁 、（怎么样） . 。 1欢迎下载 精品文档 精品文档 2欢迎下载 精品文档 精品文档 2欢迎下载 （4）小结方法：联系上下文解释词语，我们先用刚才的方法来理解词语，然后在此基础上, 套用一个格式来：文中指谁（什么），怎么样（干什么……）（板书） （5）你能用这个格式，来解释一下“猝然长逝”这个词语码？ 预设：“猝然”的近义词是？ “长逝”的意思是？本文指 （6）小结：理解一个词语课用多种方法结合在一起，灵活变通。 四、真题演练 小试身手 1、下面，我们就结合一篇短文，考考大家掌握的程度。 （见附件二） 2、生做《诺曼底号遇难记》练习。 3、校对答案 五、谈话总结，加深体会 1、学生谈收获。 2、总结：联系上下文解释词语，准确领会词语所包含的意思，既是一种阅读方法，也是一种 阅读能力的体现，希望同学们以后在阅读每一篇文章时，能够运用今天所学的方法以及你课 外积累到的别的方法，去开启智慧宫殿的大门。 板书设计： 联系上卜义理解词语 理解词语：1.文中找 2. 3. 4. 换词语 逐字解 想引申义 解释词语：（格式）文中指谁（什么），怎么样（干什么）。 精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 精品文档 精品文档 PAGE PAGE # 欢迎下载 。 附件一、 一、在文中用:”划出相关语句，解释的带点词语。 1.他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有 时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 二、请用找近义词的方法解释下面的词语。 1.京张铁路不满四年就全线竣工 了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝 ? ? 国主义者一个有力的回击。 （ ） 三、先理解下面带点的字，再写出整个词语的意思。 节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技， ? ? ? ? 使他们入了迷，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。 “座”在文中指：。“虚”在文中指： 0 “座无虚席”在文中指 四、从词语的本义，想到词语的引中义。 老实说，我读《水浒传》不过囱囹吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好 汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身 上。伯父问我的时候，我就张冠李戴 地乱说一气。 ? ? ? ? 理解成语分三步： ①逐字解。张:冠：戴： ②解本义：“张冠李戴”原来指： ③解比喻或引伸义：“张冠李戴”现在指 附件二、 阅读短文，完成练习。 诺曼底号遇难记 1870年 3 月 17 日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线。大 海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。乘客们 都进入了梦乡。 “诺曼底”号是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一了。 它装货容量六百吨，船体长二百二十尺，宽二十五尺。海员们都说它很“年轻”