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2,梁思成的故事 篇一：梁思成的故事 梁思成的故事 导学案 学习目标 1、朗读课文，积累生字词，识记文学常识。 2、概述梁思成的故事，分析人物形象。 预习检测 1、识记重点字词给划线字注音。 巍峨（ ）塔刹 （ ） 毫无顾忌（ ） 钦佩（ ） 打量（ ）斗拱 （ ）勘察（ ） 宝坻（ ） 2、根据拼音写汉字。 叹为guān止 màn卷风沙 斯物yóu 在 幸免于nàn无所顾jìróng 为一体fēng 火连天 困huò 不解 3、人物介绍 梁思成（1901年4月20日－1972年1月9日），广东新会人，梁启超之子，中国著名建筑史学家、建筑师、城市规划师和教育家，一生致力于保护中国古代建筑和文化遗产，是古代建筑学科的开拓者和奠基者。曾参加人民英雄纪念碑等设计，努力探索中国建筑的创作道路，还提出文物建筑保护的理论和方法，在建筑学方面贡献突出。在清华大学创建建筑系，以严谨、勤奋的学风为中国培养了大批建筑人才。1972年1月9日逝世于首都北京。在《建筑五宗师》书中与吕彦直、刘敦桢、童??、杨廷宝合称“建筑五宗师”。 李辉，当代作家。代表作品有《胡风集团冤案始末》《李辉文集》，其散文集《秋白茫茫》获全国首届鲁迅文学奖。 自学指导 朗读课文，思考并概括梁思成的主要事迹。并说说这些事迹体现了梁思成怎样的精神。 （温馨提示：请以从--------段或句子中，我读出了梁思成--------的精神。） 当堂训练 1文学常识填空 《梁思成的故事》作者-------，当代作家。梁思成，现代--------家。2默写填空。 古建筑在他眼中，----------------------。----------------------，-----------------------， ------------------------，-------------------------，都是活生生的存在。 第二课时 学习目标 1、品味文中重点的语句 2、感受梁思成崇高的个人魅力，提高自我的人格修养 自学指导 （一）精读课文（6--13段），品味梁思成高尚的人格魅力。 1梁思成为什么要保护古代建筑？ 2、找出梁思成勘探山西应县木塔时的描写，写下来，读一读，感受梁思成的人格魅力。 3、“梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂”中“这”指什么？“建筑的灵魂”又指什么？（可用原文回答） （二）再读课文（读22―结尾）再次感受梁思成的人格魅力。 1、为什么当梁思成“谈到北京城墙时，将它视为一种生命来述说。” 2、 你能说一下北京城墙的象征意义吗？ 合作探究 1速读课文。你是如何理解“梁思成只能属于这个世纪”这句话的？请结合课文内容具体说明。 2 如何理解“我也是辽代的一块木头！” 当堂训练 1、下列加线的字注音有误的一项（ ） A、勘察（kān)攀援（pān)塔刹（shā)顾忌（jì) B、勾勒（lè)斗拱(dǒu)倾注(qīng)耸立(sǒng) C、刮飞(guā)模样(mú)锈蚀(shí)帐篷(peng) D、陌生(m?)气魄(p?)宝坻(dǐ)轩昂(xuān) 2、下列汉字的书写有误的一项是（） A、诱发黯淡 掩埋塔刹 B、枯朽 雕像 帐篷 区别 C、勾勒 顷刻 困惑 逻缉 D、理性 景象 斗拱体味 3、品味下列加点词语，说说它们用的是否贴切，为什么？ （1）黯淡灯光下，陡立的木梯依然昏暗。 ．． （2）想象着梁思成如何打着电筒爬行在灰尘淹埋的柱梁之间。 ．． 4精读课文回答问题（1----4题） 我开始明白，为什么梁思成当年会用富有诗意的语言，向周恩来描述可能会消失的北京古都景象。也开始明白，当他谈到北京城墙时，将它视为一种生命来述说：“环绕北京的城墙，是一件气魄雄伟、精神壮丽的杰作。它①是为防御而叠积的砖堆，②是一圈对于北京形体的壮丽有莫大关系的古代工程。无论是它壮硕的品质，或它轩昂的外象，或它历尽风雨，同北京人民同甘苦的象征意味，总要引起后人复杂的情感。” 【五十年代，听说自己曾经堪察过的河北宝坻一座辽代古庙被拆除，梁思成感到十分惋惜。】后来，有感于自己的被误解，他有过这样一句无奈的感叹：“我也是辽代的一块木头！” 一个真正有文化精神的人，才能发出如此深沉的感叹。 一声感叹，世人谁能深深体味？