三年级语文质量分析报告.docx

-- 凤凰双语小学 语文 学科 三 年级质量分析报告 2017——2018 学年第一学期 一、 学业水平综合评价。 1、学情分析：本学期学生总人数 334人 .我们对学生进行了学 情分析： 大部分学生从平时的作业、 单元检测和期中测试中反映出 双基知识掌握得好。 阅读能力比较薄弱， 在平时的教学中， 我把阅 读理解放在了重要的位置。 采用多种形式让学生在尽情地读， 并用 迁移方法阅读课外书。 2、在研究过程中采用方法：重视课内阅读，适当的说话指导， 加强背诵，重视语言的转化和内化。 3、做足课外积累：培养课外积累的兴趣，拓展课外积累的空 间，教给学生课外积累的方法。 经过半年多时间的研究，学生阅读能力得到了培养，会自觉地 阅读大量的课外书籍， 扩大自己的知识面， 积累了写作素材， 学生 的写作功底得到了培养， 语文各方面的能力也得到了提高， 但也有 一部分学生， 由于平时积累知识很少， 写作基础较差， 写话短短几 句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力 较差。 学业水平测试成绩汇总表： 年级 三 实考 人数 423 优秀 人数 256 良好 人数 310 合格 人数 381 待努力 人数 2 优秀率 60.52 % 良好率 90.07 % 合格率 平均分 99.53 % -- 一 一 二 三 四 五 六 三 三 三 三、 三、 三 -- 班级 、 、 、 、 实考 人数 54 55 55 55 57 58 优秀 人数 45 41 43 46 47 50 良好 人数 50 45 53 52 53 56 合格 人数 54 53 55 53 56 58 待努力 人数 0 2 0 2 1 0 优秀率 85% 75% 78% 84% 82% 86% 良好 率 94% 82% 96% 95% 93% 98% 合格率 100% 96% 100% 96% 98% 100% 平均分 91 89 90 91 91 91 二、典型例题分析 （一）听力部分： 1 、第 1 小题连线正确率很高。 2、第 2 小题判断正误，有个别学生对的打对，错的没有打错 。 （二）基础知识： 1、第二大题第 1 小题学生书写正确、规范。第 2 小题的“绒球” 的“绒”一部分学生写错了。 “犹如仙境一般”一般的“般”写成了 “船”。主要是因为孩子马虎写错了。 2、第三大题大部分学生写对了，个别学生有错题。 3、第四大题中第 1 小题学生正确率很高。 第 2 小题的比喻句一部 分孩子写的不是比喻句。错误原因有：审题不认真。 （三）阅读理解 : 1、 短文 1 的第 1 小题学生和第 3 题生正确率高。 那三个方面来写的，一部分学生表达不准确。 2 、短文 2 的第 1 题和第 5 题学生正确率高，第 生写的答案不完整。错误原因学生审题不认真。 第 2 小题分别从 2 题、第 3 题学 ( 四) 口语交际 口语交际大部分学生写的很正确，一部分学生有错别字。 （五）写话习作 学生想象力丰富，语句连贯，能清楚地表达完整的意思。有一部 分学生故事情节完整，但是语言不简练，语句不够通顺、连贯。有一 部分学生思维狭隘，内容较少。 -- -- 三、出现以上问题的原因分析。 （一）学生问题： 1 、个别失分的是一些审题不认真的同学。 2 、同学们错的原因都是没有把关键点抓住。 3 、有的同学却把简单的问题复杂化了。 4 、对作文题目要求不能很好的理解和把握，有的文章句子显得 生硬、凌乱，优美的词句少，一部分学生的阅读量太少，积累的好词 好句少。 5、学生不能灵活运用所学的知识。 （二）教师问题： 1、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，要鼓励学生自己动 脑思考，提高审题的能力。 2 、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不等到期末考试 时临时抱佛脚。 3 、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，培养 学生做完题认真检查的习惯。 4 、 对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。 四、采取的教育决策。 1 、不断学习，更新教育教学理念，提高课堂教学艺术。 2 、通过多种途径和多样活动，培养学生审题的意识和能力。 3 、重视字词教学。要学好语文，首先要识字，重视字、词的过 关。 字词教学是语文教学的重要内容之一， 要掌握一定数量的字和词， -- -- 是阅读和写作的基础， 故要夯实语文基础的教学， 落