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小学课堂教学模式探究 篇一：小学课堂教学模式探讨 小学英语课堂教学模式探讨 围绕小学英语教学如何增效提质，如何构建情智课堂，我们建立了自己的情智课堂教学模式：输入――架桥――输出，也就是英语课堂教学的三大板块。 一、语言输入 语言输入就是指语言基础知识的学习和掌握，它是语言输出的前提和基础，没有大量的语言输入，无从谈什么语言输出。语言的输入涵盖了语音、词汇、短语、句型和基本语法以及话题和功能。语言输入在40分钟的英语课中大概需要15―20分钟。语言输入首先要做的是输入内容的呈现(The language content presentation)。呈现的常见方法有：直接式呈现、提问式呈现、图片呈现、媒体呈现、故事式呈现，以旧带新式呈现。 二、架桥 在现行的英语教学中，一般都是语音输入以后直接进入语言输出。其实，在小学英语教学中，语言输入完成以后，最好要有一个缓冲阶段或者说介乎在语言输入和语言输出之间的通道，这就是“架桥”，通过桥由语言输入稳步走进语言输出。在40分钟的课里，架桥一般只需要3―5分钟。常见的架桥方法有： ⑴机械性操练。这是一种与课文内容相接近，但略有一点创新的操练。 ⑵拓展式师生问答。以课文为基础，通过师生问答适当拓展相关语言知识。如湘鲁版四年级教材“Do you like apples