《植物腊叶标本制作》教学设计.docx

《植物腊叶标本采集与制作》教学设计 一、活动分析 1 、植物腊叶标本制作是综合实践基地活动科学实践领域的一项活动；综 合实践活动课程强调以同学的直接体会为中心， 以活动为主要形式， 强调同学亲 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 身参与并经受各项社会实践活动； 通过开展该项活动， 同学到大自然中采集植物， 让同学走出教室、走出学校、走向社会，使同学获得积极体验，形成对自身、自 然和社会的整体熟悉；在活动中，同学学会鉴赏一般植物和珍贵植物，促进德、 智、体、美在实践活动中相互渗透，提高同学动手操作才能与实践才能；在活动 过程中老师抓住重点， 借助多媒体教学， 发挥同学的主动参与性， 通过体验制作蜡叶植物标本， 同学在尝摸索究活动的过程中， 积存了科学探究的体会， 养成主动探究的习惯，逐步形成从事探究活动所必备的才能、精神和品行； 二、活动目标 （ 1）学问目标： 描述采集与制作植物标本的基本方法，把握植物标本的概念、分类、腊叶标本的制作过程； 〔2〕 技能目标 ：尝试制作植物标本，从而培育同学的试验操作才能； （ 3）情感目标 ：初步养成从事探究活动的态度，形成喜爱探究的习惯；感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品行； 提高同学应用学科学问解决实际问题的才能； 三、活动重点 植物采集及腊叶标本的制作过程 四、活动难点 腊叶标本的概念及制作过程 四、 活动用具 标本采集筒 标本夹 绳子 枝剪 吸水纸 标签 盖纸 台纸胶水 铅笔 透亮胶带 镊子等 五、活动过程 1 第 1 页，共 6 页 1、切入主题，明确任务 PPT 展现试验室精致的植物标本图片，同学观赏并摸索： |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 你知道你知道它们是什么吗？ 你知道他们是怎么制作的吗？小组沟通争论并回答； 老师关注同学争论过程，观看同学表现，适时加以引导；老师总结： 植物标本是解决植物学教具的有力手段之一；当我们在课堂上讲到一种植 物时，最好有这种植物的活体，以便加深熟悉；但有些植物是有区域性、季节性 的，假如有植物标本，就不会受区域性、季节性的限制了；同时，植物标本也便 于储存植物的外形、 颜色， 以便日后的重新观看与争论； 少数植物标本也具有保藏的价值； 2 第 2 页，共 6 页 最常见的植物标本是腊叶标本； 腊叶标本又称压制标本， 通常是将新奇的植 物材料用吸水纸压制使之干燥后装订在白色硬纸上 〔这种纸称为台纸 〕制成的标本； 【活动意图 】中学同学有剧烈的奇怪心及求知欲，通过观看植物标本，激发同学学习爱好及审美意识，提高同学探究欲望与制作爱好； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 2、引领探究，技术指导 （ 1）检查材料用具是否齐全、完好； 依据需要，有目的、有针对性的制定采集方案，确定采集标本的种类； （ 2） 采集植物标本： ① 采集草本植物：应采集带根的全草，以说明植物是一年生的仍是多年生的；最好选取株形端正，株高相宜，根、茎、叶、花、果实、种子齐全的植株； ② 采集木本植物：要用枝剪剪一段带花或果实叶的枝条，同时要对这一植株的其他部分，如全株的高度、树皮的特点、生长状态等，做好具体记录； ③ 将采集到的标本准时挂上标签，并填好植物标本野外记录卡片；记录卡片的 形式和内容：采集时间、 采集地点、 采集人、 采集号 、 植物的产地 、叶、花、果、种名等 ④ 将采集到的植物标本轻轻地放入采集筒内； 同学按步骤进行试验，体验动手操作的乐趣；老师进行指导； ⑶ 标本展现： ① 以小组为单位展现不同标本； ② 按不同累的标本归类； ③ 选出正确标本，说出优点； ④ 依据不合格的标本说出在采集过程中的不足，以及采集中的不正确的方法；依据同学出示的不同标本， 老师指导同学进行总结归纳； 将信息记录在建立 好的同学实践活动个人小档案中； 【活动意图 】通过同学采集植物标本这一过程，超越了封闭的学科学问体系和单一的课堂教学的时空限制，让同学走出教室，在开放的社会生活中进行学习， 活动的绽开将使同学的熟悉和体验不断深化； 标本展现时， 对同学实行合适