体育学科德育渗透总结.docx

体育学科德育渗透总结 Prepared on 21 November 2021 体育学科德育渗透总结 体育是学校教育的重要内容，是促进青少年身心全面发展的重要手段；也是 一门思想性较强的学科，儿乎所有的德育内容都能在体育教材中找到它的位 置，与德育密切相关。我国的学校德育大致包括三个组成部分：道德品质教 育、政治教育、思想教育。其中，道徳品质教育包括有诸如不怕吃苦、勇敢坚 强、遵守纪律、热爱集体等等品质。这些品质在体育教学中常常会不自觉地在 学生身上显现出来，教师应该利用时机，在体育教学中对学生的这种自发意识 加以引导，使之真正成为学生自身的稳定的品质。同样，也会有部分学生在上 体育课时，暴露出缺乏某些应该具有的良好品质的现象。这一切，都需要体育 教师在教学过程中，具体问题具体分析，针对不同情况釆取最佳的教育方法， 使所有学生在体育课上既能达到增强体质的日的，乂能形成良好的道德品质。 在体育教学中对学生进行环保德育渗透 在学校体育教学中，会面对很多环保问题，如在练习中要求学生不要践踏草 地；不要随地扔垃圾；对于学校场地的爱护，以及对学校环境的保护，所以我 在上课前对运动场进行撒水，以免引起尘土飞扬。通过言传身教，对学生进行 环保教育。 利用体育课堂常规进行德育渗透 课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想教育的基本途径，课堂常规是 体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一。在体育教学 中，利用教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通 过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全 教育、逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良思想品质。课的开始要对 学生进行动员，提出本次课目的要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通 过动员，对他们进行学习的目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义 精神和果敢、机智、顽强的优良思想品质；通过队列队形练习，可以培养他们 组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确性和协调一 致的能力；值日生借还器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公共财 物的良好品质。通过常规的严格要求，有利于良好班风形成。 利用教学内容进行德育渗透体育课中徳育教育的内容是很丰富的。有些教材 具有鲜明的教育性，教师要利用各种方法和手段潜移默化的渗透思想品德教 育。结合学生的实际情况和周围环境努力挖掘体育教材中的德育因素。在理论 课教学中，体育教材也有鲜明的思想性。每个技术动作都有它自己的特点，在 教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有H的、有计划地对学 生进行各方面的思想感情教育。例如接力跑、拔河可以培养学生的集体主义观 念，中长跑练习中的“极点”现象，是对学生进行意志品德教育的最好时机。 通过球类、田径项目，体育游戏等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体 荣誉、自觉遵守纪律、胜不骄，败不馁的思想教育；通过民族传统体育教材， 进行爱国主义精神及培养民族自豪感的教育；通过健美操教材，进行文明行为 和陶冶美的情操教育，提高审美能力；通过体操教学中的互相帮助、保护，进 行团结友爱的教育；通过布置场地、器材收拾，进行热爱劳动和为集体服务的 教育等。 利用教学中组织教法进行德育渗透 在体育教学中，组织教法起着主导作用，它是组织学生进行练习的必备条件， 是体育课组织工作重点，课堂中选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力 的体现，乂是对学生进行教育的有效途径，教师要善于把学生心理活动和身体 活动、意志品质结合起来，利用课堂组织教法中各个环节对学生进行教育。共 同完成体育课的任务，同时也是贯彻教育因素的重要环节。如通过课的任务、 要求、目的的下达，以及讲解动作，对学生进行学习目的教育；通过整队、队 形变换与调动，培养集体协作精神，强化纪律观念；通过对体育场地和运动器 材的保护，增强他们热爱劳动、爱护公共财物的思想；釆用分组练习，培养学 生互相关心及独立工作能力；通过发挥体育骨干的带头作用，培养学生相互协 作和独立工作能力；通过组织各种竞赛，培养学生团结协作、勇敢顽强以及革 命英雄主义精神；通过投掷的练习，对学生进行守纪安全和爱护公物的教育； 通过结束部分小结讲评，结合表扬与批评，帮助学生树立正确的是非观念，启 发和调动学生的学习积极性，激励学生奋发向上的拼搏精神。在体育课的整个 组织教法中，教师起主导作用，必须精心协调、严密组织，教师应对学生严格 要求悉心指导，帮助学生树立踏踏实实、不畏艰难的作风和顽强拼搏、开拓进 取的时代精神。 运用榜样进行德育渗透 通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩。如当中国女排 在奥运会中重振雄风凭中国人特有的志气，再次获得冠军，为祖国争得荣誉 时；当刘翔在奥运比赛中获得金牌时。教学中引导学生树立为革命锻炼