一年级数学求比一个数多几数应用题.docx

一年级数学求比一个数多几数应用题 一年级数学求比一个数多几数应用题 一年级数学求比一个数多几数应用题 教课目的 (一 )使学生初步掌握解答“求比一个数多几的数”的应用题的思虑方法． (二 )经过剖析数目间的相依关系， 进一步成立和理解 “相同多” 的观点，正确地解答 “求 比一个数多几的数”的应用题． (三 )培育学生初步的剖析比较和推理能力． 教课要点和难点 要点：剖析和理解“求比一个数多几的数”的数目关系． 难点：分清楚较大数是由和较小数相同多的部分与比较小数多的部分构成的． 教课过程设计 (一 )复习准备 1．口答． 教师把 5 朵黄花贴在黑板上． 师：这些黄花多，仍是少？ 大多数学生会感觉不知如何回答，请优异的学生说一说．学生可能这样答：只有一栽花，没法比许多少，再贴一栽花，就知道黄花多，仍是少了． 夸奖这位同学回答得好以后，教师在黄花的下边贴 8 朵红花． 师：此刻说一说黄花多，仍是少． 生：黄花少，红花多． 师：再表述的正确一些，应当如何说？ 生：红花比黄花多，黄花比红花少． 师：比许多少时，应当求情楚谁比谁多，谁比谁少． 2．操作． 请同学取出预先准备好的三角形和圆．按要求在课桌上摆． 师：第一行摆 4 个○，第二行摆 6 个△．请用手势把三角形和圆相同多的部分表示出来．再把三角形比圆多的部分表示出来． △比○多 ________ 个． 算式： ________ (二 )学习新课 1．教课例 5 ，经过着手操作成立“求比一个数多几的数”的观点． 请一名学生在黑板上摆，其他学生在课桌上摆．教师行间巡视． 师：第一行摆 4 个圆，第二行摆三角形，要比圆多两个如何摆？ 生：先摆与圆相同多的 4 个三角形，使它们一一对应，再摆比圆多的 2 个三角形． 师：第二行摆了几个三角形？ 生：第二行摆了 6 个三角形． 师：三角形是由几部分构成的？哪两部分？ 生：三角形是由两部分构成的，一部分和圆相同多的 4 个，另一部分是比圆多的 2 个． 摆完后指名学生表达摆的过程，教师达成板书： 第一行摆○，○○○○ 第二行摆△，△△△△ △△ 第二行摆 6 个△． 2．教课例 6 ． 师：今日我们学习“求比一个数多几的数”的应用题  (板书课题  )学习的时候， 要特别注 意“谁比谁多”和“多几”是什么意思． 板书：例 6 有黄花 5 朵，红花比黄花多 3 朵，红花有多少朵？ (1)审题． 指名读题，找出已知条件和问题． (教师画批，贴出下边的实物图．边讲边把条件和问 号在图上增补完好 ) (2)剖析． 师：红花不过 3 朵吗？ 生：不是． 师：纸条盖着的红花是几朵？ 生：纸条盖着的红花是 5 朵． (老师 揭开盖着的纸条，露出与黄花相同多的 5朵红花) 师：红花比黄花多 3 朵是什么意思？红花是由哪两部分构成的？ 生：红花的朵数是由两部分构成的：一部分是与黄花相同多的 5 朵，另一部分是比黄 花多的 3 朵． 师：此刻要求红花有多少朵？如何求？ 生：把和黄花相同多的 5 朵红花与比黄花多的 3 朵红花合起来，就是红花的朵数． (3)解答． 师：要求红花有多少朵用什么方法解答？ 生：用加法． 师：如何列式？ (学生口述，教师板书 ) 生： 5＋ 3=8( 朵 ) 口答：红花有 8 朵． 师：算式中的 5 ， 3， 8 分别表示什么？ 生：5 表示和黄花相同多的 5 朵红花， 3 表示比黄花多的 3 朵红花， 8 表示红花有 8 朵． (4)概括． 师：这个算式表示比 5朵多 3朵的数是 8朵． 请几名同学说一遍，每个同学自己小声说一遍． 师：求比 5 多 3 的数是多少，用加法计算，就是把“相同多”的 5，与比它多的 3 加 起来． (5)稳固． 师：求比 7 多 5 的数是多少？如何计算？ 生： 7 ＋ 5=12 师：求比 20 多 18 的数是多少？如何计算？ 生： 20 ＋ 18=38 (三 )稳固反应 1．出示投影，在老师的指导下半独立达成． 请同桌的同学相互谈谈这幅图是什么意思？再请一个同学完好地把图意表达一遍．明确这道题的已知条件和问题． 师：哪一种狗多？从哪句话知道的？ 生：花狗多．从“花狗比黑狗多 4 只”知道的． 师：花狗的只数能够分红哪两部分？ 生：一部分是和黑狗相同多的7 只，另一部分是比黑狗多的 4 只． 师：如何计算花狗的只数？ 全体学生做在书上． 指名说 7，4 ， 11 分别表示什么？ 2．独立练习． 小民家有 2 只公鸡，母鸡比公鸡多 11 只．有多少只母鸡？ _______________________ 口答：有 ________ 只母鸡． 师：这道题哪句话最重要？如何想？ (提示到此，让学生先说思虑过程，再解答 ) 3．提升练习． (1)看图编题： (2)小明做 8 (3)有小