发动机管理系统故障诊断及修理课程标准.docVIP

. . . .word.zl. ?汽油发动机管理系统故障诊断与修理?一课程标准 一、课程定位 ?汽油发动机管理系统故障诊断与修理?是汽车检测与维修技术专业针对于汽车 机电维修工岗位能力进展培养的?门核心课程。前修课程为?汽车零部件识图?、?汽 车构造与拆装?、?汽车维护?、?汽车电气、电子系统故障诊断与修理?、?发动机机械 系统故障诊断与修理?，后续课程为?汽车性能检测与故障诊断?。主要培养学生 利用现代诊断和检测设备进展汽油发动机管理系统故障诊断、故障分析、零部件检测 及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和法能力。 二、课程目标 通过?汽油发动机管理系统故障诊断与修理?的学习，使学生掌握以下专业能力、 社会能力和法能力。 1.专业能力 (1)具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，奔询车辆技术档案， 初步评定车辆技术状况。 (2)能独立制定维修方案，并能选择正确检测设洛和仪器对汽油发动机管理系 统进展检测和维修。 (3?)能对燃油供给不良故障进展故障诊断并对零部件进展检测。 (4)能对点火异常故障进展故障诊断并对零部件进展检测。 (5)能对进气+良故障进展故障诊断并对零部件进展检测。 (6?)能对排放超标故障进展故障诊断并对零部件进展检测。 (7)能对汽油发动机管理系统的综合故障进展诊断和分析。 (8)能正确使招万用表、故障诊断仪、示波器及发动机综合分析仪等常W检测 和诊断设备。 (9)能使用示波器对传感器及执行器波形进展分析。 (10)能遵守相关法律、技术规定，按照正确规进展操作，保证维修质量。 (11)能检杳修复后发动机系统工作情况，并在汽车移交过程中向客户介绍已完 成的工作。 (12)能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气液体及损坏零部件。 2.社会能力 (1)具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。 (2)具有团队精神和协作精神。 (3)具有良好的心理素质和抑制困难的能力。 (4)能与客户建立良好、持久的关系。 . . . .word.zl. 2.学习情境描述 2.学习情境描述 3.法能力 (1)能自主学习新知识、新技术。 (2)能通过各种媒体资源查找所需信息。 (3)能独立制定工作方案并进展实施。 (4)能不断积梁维修经历，从个案中寻找共性。 三、学习情境设计 1.学习情境设计思想 ?汽油发动机管理系统故障诊断与修理?采W以行动为导向、基于工作过程课程 JT-发法进展设计，整个课程由假设干个学习情境组成。学习情境的设计要主要考 虑以下因素： (1)学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。学习情境是 在职业学校实训场地对真实工作过程的教学化加工，以完成具体的工作任务为R标。 (2)学习情境的前后排序要符合学生认知规律，可以考虑从简单到复染，从单 一到综合的排列法。 (3)?汽油发动机管理系统故障诊断与修理?学习情境的设计要考虑尽量覆盖三 大车系中的典型车辆。 通过对维修企业维修汽油发动机管理系统的典型工作任务进展分析，结合学生的 认知规律，共为?汽油发动机管理系统故障诊断与修理?课程设计了?6个学习情 境，如表1所示。学习情境按照从简单到复杂，从单一到综合的规律进展排序。由于 汽油发动机管理系统是多个控制系统的高度稱合系统，一个故障现象可能是由多个系 统的故障引起，因此，在学习时先从各区域故障入手，最后再学习汽油发动机管理系 统综合故障。 .