建筑工程项目管理课程标准.docVIP

建筑工程工程管理课程标准1 ?建筑工程工程管理? 课程标准 管理工程系工程管理教研室 一、课程定位 从2000年以来，我们结合内蒙古地区建设行业的特点，进行广泛的企业调研，通过对工程造价专业的职业岗位——造价员、资料员、材料员、工程管理师等进行岗位职业能力的分析，制定了专业教学方案，并在不断改革课程体系构架。该课程在专业课程体系中起着承前启后作用，在课程进程设计中先开设?建筑识图与房屋构造??建筑施工技术??建设工程招投标实务??建筑工程计量与计价?等课程，后续开设?工程管理软件应用??建筑工程施工质量验收?等课程。 根据造价员、质检员及工程管理员等岗位的任职要求及本课程的教学目标，经多年的努力和探索，以理论——实践一体化的教学模式，理论知识“必须、够用〞为度，突出实践动手能力,培养学生的编制施工工程管理规划、编制施工组织设计、实施目标控制、可行性研究论证、组织招标、文字处理、工程管理软件应用能力，这门课程为毕业生职业能力的培养和职业素养的养成起着重要的支撑作用。 二、课程目标 课程教学目标以“懂〞与“会〞、“学〞与“做〞、“知识〞与“能力〞的跟进关系为主线，主要设计了以下目标： 1.掌握建筑工程工程管理的根本知识，掌握建筑工程工程管理工作流程。〔要求掌握一定的工程管理知识〕 2.依据目前建筑市场特征，能够实际进行市场调研、分析，工程实践的参与，对建设工程进行可行性论证，具备工程建设过程中的“四控、两管、一协调〞能力。〔要求提高工程管理技能水平〕 3.通过实务、案例、实际调研、可行性报告、目标规划的编制，培养学生发现、分析和解决问题的根本能力，培养团队精神和创新能力。〔要求培养工程管理综合能力和拓展能力〕 三、课程设计思路 根据课程教学目标，从建筑企业、监理企业、工程咨询公司邀请行业专家，针对岗位任职要求，与本课程的教学团队共同研究、开发和设计了课程教学内容。 1.根据建筑工程工程管理的实际工作过程设计课程教学内容，如工程可行性研究——工程目标规划——制定建筑工程工程管理方案—工程建筑过程的目标控制---工程后期评价。 2.该课程采用“知识+实例+实践〞的教学模式，打破传统单一的知识传授教学模式。在能力本位的课程体系构架下，课程教学方法由传统的归纳、分析、综合等方法向工程教学法、案例教学法、角色扮演教学法、现场教学法等模式转换，教学场所由传统的单功能专业教室 〔即描述性、报告性的理论课堂〕，向多功能一体化的实训场所〔即集理论教学、小组讨论、实验和实际操作的教学地点〕转换。教师和学生讲讲做做，做做讲讲，边学边做，实现“教学做合一〞教学模式。 3.结合工程工程管理岗位任职要求，在分析典型工作的根底上，实现模块化教学、模块化考核。本课程包括建设工程工程管理根底知识、工程前期论证、工程本钱控制、工程进度控制、工程质量控制、平安和环境管理、建设工程合同管理和工程信息管理等教学模块。 4.课程内容的设计考虑“工作〞和“学习〞高度融合，形成一个有机整体，即工学结合。使学生不仅为了学习而学习，而是为了工作、为了培养素质和能力而学习。 5.课程教学与国家注册建造师资格考试及工程管理师职业能力考试内容相结合，实现教学考证一体化、教学岗位一体化。 四、学习情境内容 学习情境一：建筑工程工程管理组织 学习情境二：建筑工程工程前期论证 学习情境三：建筑工程工程进度管理 学习情境四：建筑工程工程质量管理 学习情境五：建筑工程工程本钱管理 学习情境六：建筑工程工程平安文明管理 学习情境七：建筑工程工程风险管理 学习情境八：建筑工程工程合同管理 学习情境九：建筑工程工程信息管理 学习情境十：建筑工程工程收尾管理 ?建筑工程工程管理?课程教学设计：