传播学必考知识点.pdfVIP

1 1．媒介素养 ．媒介素养 答案：媒介素养是指导人们(特别是青少年)正确理解、建设性地享用 答案：媒介素养是指导人们(特别是青少年)正确理解、建设性地享用 大众传媒资源的教育,通过这种教育,培养公民辨别媒介传播内容的 大众传媒资源的教育,通过这种教育,培养公民辨别媒介传播内容的 能力和健康的媒介批评能力,使其能充分利用媒介资源完善自我,参 能力和健康的媒介批评能力,使其能充分利用媒介资源完善自我,参 与社会发展,同时监察和改善传媒,做个既有责任心又有批判能力的 与社会发展,同时监察和改善传媒,做个既有责任心又有批判能力的 公民。 公民。 2 2．沉默的螺旋 ．沉默的螺旋 答案：大众传播媒介在影响公众意见方面确实有很大的效果，即认为 答案：大众传播媒介在影响公众意见方面确实有很大的效果，即认为 一切公众都难以逃脱媒介意见的诱导，媒介意见一旦形成， 会处于 一切公众都难以逃脱媒介意见的诱导，媒介意见一旦形成， 会处于 优势地位，它往往代表着多数派的意见，而反对意见则渐渐沉默地消 优势地位，它往往代表着多数派的意见，而反对意见则渐渐沉默地消 失了。 失了。 3 3．涵化理论 ．涵化理论 答案：涵化理论认为：电视观众有关社会现实的观念更接近于电视所 答案：涵化理论认为：电视观众有关社会现实的观念更接近于电视所 表述的符号现实,而并非客观现实。电视反映了占主导地位的文化和 表述的符号现实,而并非客观现实。电视反映了占主导地位的文化和 社会价值观念；这种倾向在收看电视时间多的人中间要比在收看电视 社会价值观念；这种倾向在收看电视时间多的人中间要比在收看电视 时间较少的人中间更为明显。 时间较少的人中间更为明显。 4 4．议程设置 ．议程设置 答案：议程设置理论由美国传播学者麦克姆斯和肖提出，认为大众媒 答案：议程设置理论由美国传播学者麦克姆斯和肖提出，认为大众媒 介的注意力集中于某一问题，可能使这一问题的重要性在社会大众心 介的注意力集中于某一问题，可能使这一问题的重要性在社会大众心 目中提升。这种 “可能性”成为议程设定的假设。 目中提升。这种 “可能性”成为议程设定的假设。 10 50 二、简答题（每小题 10分，共 50分） 二、简答题（每小题 分，共 分） 1 1．简介施拉姆对大众传播功能的分类方法并简评之。 ．简介施拉姆对大众传播功能的分类方法并简评之。 答案：施拉姆对大众传播功能分为：政治功能即监视 （收集情报) 答案：施拉姆对大众传播功能分为：政治功能即监视 （收集情报) 协调 （解释情报；制定、传播和执行政策），社会遗产、法律和习俗 协调 （解释情报；制定、传播和执行政策），社会遗产、法律和习俗 的传递；经济功能即关于资源以及买和卖和机会的信息，解释这种信 的传递；经济功能即关于资源以及买和卖和机会的信息，解释这种信 息；制定经济政策；活跃和管理市场；开创经济行为；一般社 功能 息；制定经济政策；活跃和管理市场；开创经济行为；一般社 功能 即关于社 规范、作用等的信息；接受或拒绝它们 协调公众的了解 即关于社 规范、作用等的信息；接受或拒绝它们 协调公众的了解 和意愿；行使社 控制 向社 的新成员传递社 规范和作用的规定， 和意愿；行使社 控制 向社 的新成员传递社 规范和作用的规定， 娱乐 （消遣活动，摆脱工作和现实问题，附带地学习和社 化）。 娱乐 （消遣活动，摆脱工作和现实问题，附带地学习和社 化）。 2 2．简述李普曼对传播学的贡献。 ．简述李普曼对传播学的贡献。 答案：李普曼对传播学的一大贡献，是他的 “两个环境”理论。即： 答案：李普曼对传播学的一大贡献，是他的 “两个环境”理论。即： 人类生活在两个环境里 ，一是现 实环境 ，二是拟态环境 人类生活在两个环境里 ，一是现 实环境 ，二是拟态环境 (pseudo-environment) 。前者是独立于人的意识体验之外的客观世 (pseudo-environment) 。前者是独立于人的意识体验之外的客观世 界，后者则是人类意识或体验到的主观世界。大众传播形成的媒介环 界，后者则是人类意识或体验到的主观世界。大众传播形成的媒介环 “ ” “ ” 境，不是现实环境的 镜子 式的再现，而是传播媒介通过对象征性事 境，不是现实环境的 镜子 式的再现，而是传播媒介通过对象征性事