读《窗边的小豆豆》有感.docVIP

读《窗边的小豆豆》有感 几天来，我认真并高兴地看完日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》一书。每次合书时我都要闭眼享受般地做深呼吸，品味着书的墨香，回味着书里一个个难忘又好笑的镜头。 在日本，窗边族，指的是那些被人们冷落了的孩子。他们不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。这个词给人一种被排除在外围，而不是处于主体的地位上的感觉。作者黑柳彻子在第一所学校中，想必一定也隐隐约约地有一种被排斥感.所以才会拟这样一个书名.。在我看来，其实小豆豆什么缺陷也没有，她不过比一般的孩子多了些好奇心、想象力好动而已，而并没有老师们想象的那么糟糕。 因为不懂的什么叫规矩，所以她在上课时和宣传艺人打招呼；因为太有想象力，所以会和一只正在筑巢燕子说话；因为好动，所以可以把桌子不停的开开关关。她忘记了这是在学校，是在教室里，在一个有规矩的地方。最后因为做出太多与规矩格格不入的事情就被第一个学校开除了。 在第一节课开始的时候，老师把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯。在已经习惯了背着小手、规规矩矩的中国小学生看来，这一切似乎是天方夜谭，但这是真实的。在小林校长看来，这种看来乱糟糟的上课方法却很管用：随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法而不只是死板板的教育,唤起孩子们的感知能力…巴学园还在暑假期间组织像温泉旅行这样的各种集体活动，孩子们在活动中通过相处，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子们之间心理相容，朝气蓬勃。良好的心理氛围有利于学生的学习个性及各项能力的发展。从黑柳彻子的后记中我们发现巴学园的小学生们最后都有着一个不错的归宿，这些都是巴学园成功的有力佐证。 我想，如果中国所有孩子都看了这本书的话，一定会强烈要求校长要想小林宗校长那样。现在的孩子一位中国人口太多，竞争力太强，自己如果稍不留神就会被落下。正因为如此，孩子们被“规矩”约束着。他们无法像小豆豆那样，自己的决定能被大人认可，他们无法抽出一丁点时间来放松自己。我想，每个人都能在这本书中找到自己一开始的阳光灿烂的童年。 无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些优良的品质，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。小林宗作为老师如是说，作为小学教育专业的一名学习者，关爱孩子们，探索符合小学生心理发展规律的教育模式，让每个孩子都能健康快乐的成长，最大程度的发挥自身的潜力，并唤醒孩子们心灵最深处的那一份童真。这就是这本书之所以感动很多人的关键所在。