扎实有效地推动关爱留守儿童工作.docxVIP

扎实有效地推动关爱留守儿童工作 **市**镇**村位于**镇南部，是朝鲜族集中居住地，全村 幅员1700多平方公里，其中耕地面积456公顷，有10个自然屯, 13个村民小组。全村497户，1 342人，其中朝鲜族1249人，汉 族93人，在校学生30名，留守未成年人7名。这些留守儿童由 于长期和父母别离，缺乏正常的家庭教育，心理需求得不到满足, 有的缺乏进取，有的孤僻任性，有的胆小自卑。局部孩子还存在 着学业失控、心理失衡、经常打架、生病得不到照顾等问题，严 重影响了他们的健康成长。 针对*?村留守儿童的实际情况，八村家长学校把关爱留守 儿童的工作作为重中之重。首先对留守儿童现状进行深入详细的 调查，其次围绕关爱留守儿童工作的突破口，专题分析和研究， 经过一段时间的摸索，“村关爱留守儿童工作取得了一些成效。 其主要做法是： 一、建立创新机制，提供组织保障 （一） 成立了 “家长学校关爱留守儿童领导小组”。针对 “村留守儿童教育的现状，成立了一支由由“村党支部书记崔成 哲任校长，村关工委主任担任秘书长副校长，并由村妇代会主任、 村团书记、退休老干部、青年志愿者、大学毕业生任小组成员的 “关爱留守儿童家长学校”专项领导小组。该小组的成立为更好 的开展“留守儿童保护工作”提供了组织保障。 （二） 建立留守儿童档案制度。为进一步开展好工作，领导 小组对全村留守儿童情况进行了摸底调查，调查结果显示全村 30名学生中有7名留守儿童。并做到对留守儿童情况“四清” 即：能够清楚掌握留守儿童数及分布情况；能够清楚掌握留守儿 童学习、行为、心理和生活等情况；能够清楚掌握留守儿童父母 打工所在地、联系方式等情况；能够清楚掌握留守儿童监护人情 况，并且及时把调查情况反应到家长学校，再进行汇总和编排， 形成了详细的留守儿童档案，为深入开展工作，提供了参考依据。 （三）实施了家访制度和留守儿童互助机制。以家长学校、 领导小组为单位，建立责任人定期家访制度，给他们安排代理家 长，进行了一对一的帮扶对子，并定期向其在外务工的父母通报, 做到学校、监护人、代理家长互相沟通，及时掌握孩子各方面情 况。对学习成绩差、性格孤僻的学生，实行帮扶责任制，每月至 少做一次心理咨询，随时掌握他们的学习、生活情况，把详细情 况记录到留守儿童档案里。还以村屯为根底，将全村学生分成假设 干互助小组，留守儿童责任人带队，任高年级的学生为组长，带 动留守儿童学习、互相帮助，以互助小组为单位开展评比活动， 奖励表现突出的留守儿童，促进留守儿童全面、健康开展。 （四）加强学习，提高意识。围绕未成年人思想道德建设， 加强未成年人家庭教育指导，家长学校通过开设讲座、举办培训 班、组织参观学习等形式，向家长、孩子宣传科学的家庭教育知 识和方法。在心里健康、文明礼仪、道德标准、自我保护等方面 向未成年人及其家长进行辅导，提高家长的科学家教意识。 二、创新形式，积极开展健康向上的活动 本着从有利于孩子的身心开展角度出发，积极发挥家长学校 的作用，充分结合本村的实际，依托现有资源，按照上级组织的 要求和部署，突出发挥“手拉手”教育理念，帮助留守未成年健 康成长。 （一）“手牵手、心交心”活动。家长学校开办初期，参加 学员较少，大多数家长对家长学校能否办起来存在疑心的态度。 面对这一现状，学校组织开展了 “手牵手、心交心”活动，争取 吸引更多的村民参与到家长学校中来。学校从全村党员、学生家 长、老人协会会员入手，大力宣传家庭教育的重要性。同时，学 校领导挨家挨户走访流失学生，争取帮助孩子们重返校园。经过 不懈的努力，家长们逐步接受了家长学校，学员队伍也渐渐壮大 起来。 （二） 利用“阳光书库”为留守儿童读书学习提供平台。在 “阳光书库”现有根底上，发动社会捐款捐书补充儿童读物，每 周三下午组织留守儿童互动小组以轮流方式免费到阳光书库读 书，回去写读后感、增长课外知识、丰富了课外时间。 （三） 开展“青春自护”主题活动。为进一步增强留守未成 年人自我保护能力，增强自我保护意思，针对**村留守未成年人 普遍缺乏法律知识、自我保护意识差等实际情况，“六.一”儿 童节契机，联合派出所、司法所、**法庭的相关人员宣传普及《未 成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，提高全社会保护留 守流动儿童合法权益的责任意识，教育和引导留守未成年人知 法、学法、懂法、守法、用法，切实提高维权意识、平安意识和 自护能力。 （四） 捐资助学，修路造福。对于那些因为家庭困难的留守 儿童，家长学校不但及时将特困家庭的状况，聚集上报到村、镇 争取资金，同时还自筹资金帮助特困学生。2002年2月24日， 在一次法制学习后，校长发动在场所有家长和学生捐助家庭困难 的郑香花，并且自己带头捐献了 100元钱。在他的带动下，大家 也纷纷慷慨解囊