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素描课教学总结 3 篇 素描是一种独特的艺术形式， 它不仅仅是一切绘画艺术的基础， 也是一门独立的充满神秘感的艺术类别。 在人类的艺术发展史上， 素 描艺术更是艺术家表达情感的最优先、 最直接的选择。 而关注人本身 的存在状态是艺术家们必修的课题， 人物的形象塑造也是艺术家们重 点研究的对象。 ——前言 经过七个周的素描课程训练，我不论是对所画物体的独特审美 趣味的寻找，还是对画面经营的能力，都有着显著的进步。 “要用心感受你所画的对象”老师在每次对静物或人物形象特 征进行分析的时候，都用不同的描述语言启发着我去观察、寻找、探 索、思考着所画对象给我的感受以及在我心目中特有的形象， 不仅仅 存在于事物表面的一种固有特点， 或高或矮或胖或瘦， 而是一种每个 人所特有的精神状态，一种每个静物从环境中凸显给你的氛围感受。 有句话是这样说的 “一个人一生所遭遇的一切在他的灵魂深处都有所 投射”，而我所要去体会感受的就是这种灵魂深处的投射，尽管不一 定贴近，但却是在贴近的路途中……这样画出来的对象才能脱离死板 的俗套、进入一种作品的状态，通过这种对素描语言的研究、分析与 实践，逐步树立用自己的眼光观察、 思考和探索有独特审美趣味的造 型。 对传统与现代绘画的形式语言进行分析和研究，提高画面造型 要素的组织能力。 在专业大课上， 老师按历史时间顺序给我们播放了 多位大师的优秀作品， 从大师的作品中， 我感受到了一幅作品中作者 对 画面整体经营能力的重要性， 无论用什么样的技法、 表达方式， 都是为了是画面更有效果， 从点线面到黑白灰， 无一不是在对画面节 奏的一种安排。 通过这次素描基础的训练， 我不仅了解了画面构成的 基本原理，同时也树立起了对画面经营的意识。 老师不断地鼓励我们去尝试不同的材料工具、寻找适合自己的 表现手法， 我的画面一般而言都是表现力比较强的、 对整体形式感把 握的相对胜于对细节的处理， 这也是我要选择的一种相对有优势的表 现手法，而对细节的处理则要同时加强，有助于画面的生动。通过这 一系列的基础训练开掘艺术创造的潜能。 眼、手、脑的配合，达到观察能力、表现能力、审美能力的一 致提高。 在这次素描基础训练的过程中，用努力、认真的态度去对待每 一张画，不仅改观的是绘画技法，更改观了我对待绘画的态度，席勒 说“艺术之自由的女儿”，而在绘画艺术中，我们更能够把自己心中 所想所感受的通过画面表达出来……是一种令人向往的美好。 素描基础课程，是一种最单纯的绘画表达语言，是我所熟悉并 热爱的语言。带着对新知识的把握，对的好奇，踏入历史对素描艺术 研究的漩涡，课程落下帷幕，探索才刚刚开始。 本学期，我班的校本课程——素描教学初见成效，孩子们的兴 趣逐渐浓厚，从开始的不愿意动手到迫不及待要画，单周日的下午， 我们有 4 节课的时间来进行素描训练， 孩子们从原来的单一的训练变 为系统的训练， 我对当堂课接受能力稍差的孩子进行逐个辅导， 且把 他们分为 2 个组别， A 组和 B组，A 组是能力稍强的孩子，则是接触 过素描和学过素描的孩子， B 组是能力稍差的孩子，并鼓励他们好好 努力，争取下一次成为 A 组成员，本来就 A 组的孩子如果不好好学习， 也会落到 B 组中去，这样形成一个良好的循环，好的上，差的下！ 孩子们学习都很刻苦，尤其我要表扬的是几个女生，她们从课 开始到下课都没有说过一句话， 眼睛不停的看画板， 尽量体会我说的 话，照我的意思去做，我感到很欣慰，孩子们这般的听话，我又有什 么理由不好好教他们呢？ 我规定孩子们，