河北省武邑中学2017年高考英语一轮复习备考策略.ppt

一：邀请名人来校开展励志演讲，努力打造浓厚英语氛围 二：“我是单词王”大赛现场 三：英语书写比赛 四：英语演讲比赛 五：英语夏令营 6.8下午我校英语老师在为学生呐喊助威 一轮复习的做法 明确一轮备考的重要地位 （1）承接前两年、开启后两轮 （2）成败在细节、输赢在小分 一轮复习(12月份左右）我们要完成的主要任务： 1.完成模块1-8共40个单元 （原则上每周3个学案+词汇背诵） 2.完成近50套听力 （每周四听力写作课+3个早读） 3.完成50套课堂练习题 （每周3个45分钟课堂练习） 4.完成大型语法+短文改错的复习 （量少题精，利用预备课完成） 5.作文日臻完善，为二轮复习打下坚实的基础 （足量的书写专用纸，不合格者强化） 一轮备考的主要任务 一轮备考的目的： 单元内容考题化；基础知识体系化； 解题方法类型化；卷面书写规范化. 一轮备考的方法： 系统梳理、宁缺毋滥 （要讲就讲透，不讲不乱凑） 一轮复习中的听力问题 技术指导 编写注释 剪辑内容 延时训练 新课程标准要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能： （1）理解主旨和要义； （2）获取具体的、事实性信息； （3）对所听内容作出推断； （4）理解说话者的意图、观点和态度。 一轮复习中的词汇问题 词汇 复习 一轮 复习 二轮 复习 三轮 复习 一轮复习中教材问题 传统学案 分类学案 新学案 一轮备考中习题的处理 一、习题的编写要遵循以下原则 避免习题资料重复使用； 有利于提高训练针对性； 有利于教学资源共享； 有利于教学资源连续性； 有利于进一步把握备考方向； 有利于提升教师的命题能力。 二、资料组编的来源 A. 教材原题或改编题 B. 历届高三组编习题 C. 历年高考题 D. 网络资源 E. 最新资料 三、关于习题的研讨 每节课前“一课一研”连环跟进， 让教研真正“来源课堂、回归课堂”. 主讲人说课（说答案、说教法、说学生） 主讲人结合老师们的建议设计“反馈练习” 主讲人设计“课练变形记” 一轮复习中的习题问题 45分钟课堂练习 阅读 七选五 完型 改错 知识回顾 词法 句法 语篇 周日测试 高考 真题 题型 个 性 反 馈 共 性 反 馈 集 中 变 形 高考备考中应避免的问题 1.?教材复习过慢，语言点讲解过细 高考是水平考试，教材只是提供技能与知识的辅助材料，不应以教材的顺序与结构复习得过慢，语言点讲得过细，要善于提炼教材中的精华文章及练习加以分析和加工处理。 2.?题量过大，难度过高 做题的量与考试成绩并非存在绝对的正比例关系。没有选择地做题或者练习题本身水平不高，都会导致复习中时间和精力的巨大浪费。难度过高打击学生的自信，而且也练不出水平。其实高考的阅读文章，语法与词汇难度并不大。 高考备考中应避免的问题 3.?讲风太盛，“教”多“学”少 在高三复习中，有些老师在陈述性知识即基础知识上倾注大量的时间和精力，大量的时间用在语法与语言点中，对技能的复习与训练时间不够，效果往往不能令人满意。不要认为是我们教会了学生的外语，事实是，在我们的指导下学生学会了外语。 4.?只管教，不管学，缺乏对学情的了解和研究 在复习的过程中部分老师只注重自己的教学计划和任务完成与否，而学生这节课学得如何，他们一不关心，二不知情。要教会学生，教师必须对所教的每个学生学的情况进行了解，才能因材施教，大面积提高学生成绩。 课堂“不讲”原则 1.超纲内容不讲，不能盲目扩充 2.太容易的不讲 3.高考很少涉及的内容不讲 4.太难的不讲 5.很难讲明白的不讲 6.讲了学生也不可能会的不讲 7.答案有争议的题不讲 8.学生能讲的老师不讲 早读任务化 上课高效化 大课间忙碌化 晚自习考试化 考试高考化 高考平常化 无论想法多么美好，方法多么有效，关键在于落实。 Nothing is difficult if you put your heart into it. Thanks！ （一星期有三节教研时间，大家会放下手头的工作， 拿出提前准备好的学案，习题，根据答题率进行教研， 一人主讲，一人记录，其他老师进行商议，对教学环节， 教学重点难点，达成共识。保证了资源的共享和知识点 的不遗漏，同时也保证上课进度，老师们不掉队） 作为一线教师咱们很清楚在高三英语成绩落后的孩子的情况，归其真正的原因就是学生词汇储备匮乏久而久之就导致英语学习效率低和兴趣 不浓的问题，举办单词王这类的比赛，不能百分之一百的提高学生的分数，但至少会激发学生英语学习的热情，为高年级英语成绩的稳步提高打下坚实的基础。 近几年书面表达命题形式 年号 命题形式 体裁 内容