逻辑狗教材培训.doc

逻辑狗教材培训 1、“逻辑狗”学具是由一个智力魔板和学习卡片两部分组成。 ? 智力魔板板上有彩色圆钮；圆钮可在槽中搬动；游戏前先将圆钮移回到板子 下端。 2、学习卡片的左侧是游戏题目；每个题目用不相同颜色圆点标示；圆点的颜 色与操作板上的彩色圆钮相同；卡片的右侧是各题目的答案。 3、游戏开始时，先将卡片插入操作板；再逐题搜寻答案，答案确定后，找 到与题目上标示的彩色圆点相同的彩色圆钮，将它移到该题目的答案处。 4、游戏完成，孩子能够自己检查结果可否正确，答案就在卡片的反面。 将卡片翻过来，插入板子；看看板子上彩色圆钮的排列序次与卡片上的可否 相同，假好像样，就做对了。 这种操作方法将少儿的认知活动与其操作活动有机的结合在一起， 对促使认 知的发展有积极的作用。 1、游戏导入 老师能够和孩子一起玩“开汽车”的游戏，指引幼儿熟悉智力魔板的操作， 在游戏中建立规则：小汽车要一辆一辆开，不能停在“路”中，也不要堆在 一起，这样会造成交通拥堵。 老师能够和孩子一起玩 “给颜色宝宝找家” 的游戏，制作彩色圆点竖条卡 ( 彩 色圆点和智力魔板上彩色圆钮颜色一致 ) ，帮助幼儿（特别 4 岁以下小年龄 的幼儿）理解卡片上彩色圆点和智力魔板上彩色圆钮的对应关系。 老师能够设计一些让孩子着手操作、自编故事或给圆钮起名字等游戏，以增 添游戏兴趣。比方：智力魔板也能够叫“智慧板”也许“聪颖板”等孩子喜 欢的名字。 2、指引语： 老师要把每张游戏的指导语转变成幼儿易懂的话讲给他。 讲解应表现出不相同 老师不相同的语言特色和指引策略，忌用让孩子排斥或厌烦的字眼儿。语言力 求富于变化，帮助孩子产生兴趣并保持新鲜感。 步骤： 1、点明题意： 用孩子能听懂的话介绍卡片的题目要求，恩赐合适的指引，切忌太直接；在 幼儿熟悉操作方式后也能够留给幼儿自己观察审题。 2、自主操作： 孩子自己操作，老师观察即可，不要中途打断幼儿操作，特别出现错误时， 不要急于指导。等一张卡片全部做完后再适当点拨，很难的题目能够暂时搁 置，过几天再拿出来作。 3、自我检测： 孩子自己对答案，老师记录孩子的正误情况，找出典型以便指导。 *4 、反面延伸练习 ： 反面游戏是对正面游戏的增强或延伸，亲子互动见效更好，家长能够和孩子 一起涂画、剪贴作手工，一起唱歌，念歌谣等。但是有好多反面游戏比正面 难，需要家长和孩子一起用实物作游戏，帮助孩子理解题意。 反面游戏必定作，否则思想训练的价值就扔掉了一半。反面游戏在锻炼幼儿 思想的创立性方面 发挥着独到的作用。 5、复习 就像精良的故事不是一次便能够满足孩子的期望相同， 逻辑狗思想训练在孩 子感兴趣时能够屡次操作。 阶段性复习保持每周一次 ，依照第一遍的完成情况， 有选择的最少重作一遍， 复习时应合适提高要求，如 操作速度、口头表述 等方面。复习过程中，老师 能够准备点儿小奖品加以激励，但仍应以精神激励（小红花、小红星等）为 主。 指引 经过游戏的方式吸引孩子对学具的兴趣。 一开始老师能够和孩子一起玩“开小汽车”的游戏惹起孩子的好奇心，并使孩子知道解题的要求与做法。能够将色彩圆点想象成“小汽车”、“小魔豆”等等。在详尽游戏中，老师要把每页指导语合适详尽化或故事化，讲清要求。依照孩子年龄情况，老师能够逐渐减少讲解与指导。 在完成卡片正面的游戏后，老师能够把卡片游戏立体化。能够在家中和孩子一起做生活小游戏，借助画面所设计的教育内涵做一些拓展与延伸训练。比方让孩子自己整理衣柜、鞋架、文具等等；和孩子做一些体操游戏与 手工游戏；一起认识空间方向， 对色彩形状的想象、 搜寻生活中的数学等等。思疑 老师在孩子完成一个页面的游戏后，能够由老师自问（自言自语）惹起孩子的疑问，也能够直接向孩子提问，正向问：“这是什么？”“为什么选 这个？”“有什么关系？”等，反向问“为什么选这个而不是其余？”等。 孩子回答以下问题的过程也是梳理思路和锻炼语言表达能力的过程， 特别有必要每个页面完成后提问， 时间紧张的情况下能够每页挑一两个有代表性的问题提问。 追问 老师的指导时间掌握很重要，应该在孩子的操作完成一个阶段后，不要随意打断孩子的研究过程。在孩子基本确定答案后，在检测前，老师能够进行追问：“为什么是这个答案？”“怎么看出来的？”，目的是认识孩子的解题想法，促使孩子对解题思路再思虑。对孩子的说法能够指引，但不直接赐予必定和否定，特别是能够发现孩子思虑的盲区在哪里，以便有针对性的指引。 记录 经过观察记录帮助老师认识孩子当前水平， 也为经过一段时间训练后认识孩子的思想发展变化供应依照， 老师能够记录孩子的解题结果 （正确率），也能够记录解题情况（解题时的表现、解题速度）等，能够从孩子对待问题 的态度、专注性、主动思虑的习惯养成与否，可否能自主检测对错，可否积极提问等方面来进