2022年（市优）部编版语文 14《白杨礼赞》导学设计.docVIP

14 《白杨礼赞》导学设计 学习目标： ◇根底目标：积累文中重点的字词，理解重点词的含义并能运用。 ◇情感目标：《白杨礼赞》是伟大的文学艺术家茅盾于散文创作中亮起的一盏不熄的明灯。我们学习本文要充分认识白杨树的外形特征，了解白杨树独特的内在气质。并体会作者在景物描写中所蕴含的思想感情，从而理解白杨树的象征意义。 ◇技法目标：作为文学史坛上的典范之作，本文的写作技法也是我们要汲取的营养。所以，还要特别留意文中诸多的修辞和丰富的艺术手法。 ? 课前预习： 〔温馨提示：这是你学习能力的自我培养，也是对你的自觉性的考验。〕 1. 字音字形。 ⑴字音关——下面各组字的注音中，每一组有一处错误，请找出并改正。 A.坦荡如砥〔dǐ〕晕(yūn)圈? ? 潜(qián)滋暗长? ? 虬(qiú)枝?? 〔?? 〕 B.旁逸(yì)斜出??? 倦怠(dài) ???秀颀(qín)? ??无边无垠(yín) 〔?? 〕 C.婆娑(suō)?? 恹恹(yān)??? 锤(chuí)炼??? 不屈不挠(ráo) 〔? ?〕 D.磨折(shé)?? 挺拔(bá)?? 楠(nán)木?? ?鄙(bǐ) 〔?? 〕??????? ⑵字形关——下面是高哲同学利用本课所学的生词写的一段话,请找出其中的错别字。 看旁移斜出的枝条，看耸入云霄的高枝，似乎永远都不会有倦殆。无论我们怎样锤练自己的语言都无法描写出它的神奇的美。 改正：????????????? 2. 词义关。用词凝练准确且变化多姿是本文语言上的一大特点。请根据提示，从给出的选项中选择适宜的词语填入括号内。 〔1〕写高原之大，作者用〔?????? 〕? 〔2〕写高原之平，作者用〔????? 〕 〔3〕写高原之色，作者用〔????? 〕?? 〔4〕写枝条斜出，作者用〔????? 〕 3.整体感悟。 〔温馨提示：对文章整体性的考查一般包括文章的主题思想、线索、结构、写作特点。〕 ⑴“白杨树实在是不平凡的〞这句话在文中屡次出现，你能说一说它的作用吗？?????????????????? ⑵文章采用象征的手法借物咏人，作者主要从哪几个方面表现白杨树的不平凡？????????????????????????? ??????????????⑶文章主要在描写白杨树，为什么却用大量的笔墨来写高原景色？???????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????? 4.精段透析。阅读课文第7段，答复以下问题。 ⑴选文开头为了突出白杨树的不平凡用了?????????? 和 ?????????的修辞方法。突出了白杨树独特的风格与个性。 ⑵文段中说“难道你就只觉得它只是树？〞强调什么？改为陈述句式效果会有什么变化？????? ???????????????? ???????????????????????????????????????⑶你认为文段中的四个反问句有什么内在联系？可不可以调换一下顺序？ ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ⑷从本段来看，白杨树的象征意义是什么？???????????????? ? 课堂演练： 学习过程 〔一〕、自主学习结果交流和评析。 〔二〕、精读语段，探究主旨 1、找出课文直接写白杨树不平凡的句子，思考：分别写了白杨树的那些方面的“不平凡〞？?????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????2、朗读描写白杨树外在美的段落，思考： (1)文章用了哪个词语总写白杨树的形象？下面还具体写了白杨树的哪几局部，各写出它们什么特点，具有什么深刻涵义？ ?????????????????????????????????????????? (2)文章用了哪个词语总写白杨树的性格？下面还用了哪些词语加以刻画，具有什么深刻涵义？??????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3、研读第7段思考：文章如何展开联想，由树及人？四个排比反问句是怎样逐句加深的？? ?????????????????????????????????????? 〔三〕局部精读，分析写法。 作者除了通过外在形象、内在精神直