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优秀教师事迹材料 襄河农场中学 孟艳 我是 90 年走出师范院校大门的,带着满腔热情走上了三尺讲台，从第一天 起，我就在心里默默立下了“把教育当作自己一生的事业”的誓言，我乐在其 中，勤奋敬业，不懈奋斗，在教育事业这片沃土上实现着人生的价值。 踏上教育这条七彩路,至今已有20个春秋,我一直坚守在毕业班政治教学的 工作的岗位,取得了优异的成绩，曾被分局授予“十佳教师”荣誉称号，多次被 分局，农场授予优秀教师，三八红旗手，学科带头人，骨干教师等荣誉称号， 在同事眼中，我是一位言语不多的实干家，在学生心中，我是位可敬的母亲， 我遵循着自己的教育信条，真诚地爱着我的事业，把自己所有的情结都深深倾 注在那三尺讲台上，在三尺讲台上编织自己的梦想，编织学生的未来。 信条一：扎根垦区，对教育事业永恒追求，爱岗敬业，无私奉献。 我选择了教师，本身这就意味着责任，意味着奉献与牺牲。教师的工作无 法用时间和金钱来衡量，每当看到孩子们一双双渴求知识的双眼，看到孩子们 纯朴稚嫩的心灵，我就没有了时间观念，孩子们是爱玩的年龄，我多投入一些， 孩子们的学业可能就会有一个新的长进，他们需要我的关注，需要我的陪伴。 20年毕业班忙碌的教学使我感受到教师这种职业的辛苦，而当我把时间倾注在 学生身上太多的时候，却忽视了对自己女儿的关心和培养，随着年龄的增长， 她对我的意见日益增多。一次我照常又给女儿五块钱去买方便面，这次女儿却 迟疑了下说：“妈，五块钱能买回母爱吗？”我惊呆了，这是她多年来对我不满 语言的一种流露，内心的一次表白，也是对一位母亲的质问，我无言以对，也 许是无数次的方便面生活让她厌倦了，我难过了好多天，作为一名老师，我对 所有的学生都有爱心，更有责任，而在自己女儿身上没有了爱心，更没有了责 任，我愧疚。 工作在三尺讲台上的我为了自己的事业，远离了亲情，我虽然与父母相距 不远，可繁忙紧张的工作使我很少去看望年迈生病的父母，即使去了也是来去 匆匆，每当父母想我的时候，他们会责骂我，在他们的责骂中我自责，可当我 1 面对我的学生，我的事业，我付出的艰辛挽回的成果，才会有一丝的安慰。 信条二：教育要以人为本，用心去育，才会有亮丽。 我非常喜爱苏霍姆林斯基的名言：尽可能深入地了解每个孩子的精神世界， 这是教师的首条金科玉律，我认为以立人为本的教育才是真正的教育，为此在 教育教学工作中，我关心学生顺利情况下的成长，更关心学生遇到困难时的态 度，关心学生的全面和谐发展，关心学生个性化的发展。谢迹是我班很优秀的 学生，对自己的期望值很高，但是在数学学科上他一度陷入了困境，几次考试 他的成绩都很差，在他很绝望的时候，我告诉他当年邱吉乐成功的秘诀，那就 是面对困难决不放弃，我不知道这句话对他有很大的影响，直到有一次我让学 生们写感谢卡时，他在自己的感谢卡上写道 ：“感谢老师您的那句决不放弃， 让我找回了自信。学生身处逆境我们在精神上要给予他们更多的鼓励和安慰， 要帮他们树立起战胜困难的勇气。不同的学生在他们的内心有不同的需求，作 为老师我们要俯身平视观察他们，分析他们，找到一个或多个适合的方法教育 引导他们 ，为他们的顺利成长去搭建平台。 信条三，教好学要处理好师生关系。 我们面对的教育教学对象是学生，处理好师生关系是我们教好学的关键。 多年的教学让我感觉与学生的感情不是一朝一夕培养出来的，我们不能期望学 生一下就接受我们，我的体会是年轻老师更容易被学生所接受，所喜欢，但我 建议年轻老师要拉开与学生的距离，控制好与学生的距离，否则会影响你的管 理和教学效果。而年纪大些的老师要拉近与学生的距离，避免产生代沟，学生 亲其师才能信其道，年老教师要深入学生的心灵深处，想他们所想，和他们要 产生心灵的共鸣，与学生的关系处理老师要把握好度。在处理师生关系这方面， 我觉得最难处理的就是解决有问题的学生，学习上有困难的学生。对于这部分 学生我是这样处理的：因学生思想落后，品质差，往往会与老师发生矛盾，而 这种冲突大多来自老师对他的批评，我在批评学生时，尽量化解矛盾，不让矛 盾升级，自己始终保持平和的心态，很注重批评学生的语言和语气，常用一些 委婉的评议和他们进行对话，如给他们提要求时我常说“你这样做行吗？”我 2 注重抓住他们的优点及时表扬，